Spielen Werde ich gemocht?

Sie laden Musik hoch und runter, füttern virtuelle Pferde, knacken Codes und haben viele Geheimnisse: Was Kinder im Netz suchen

Die neuen Medien der Erwachsenen sind für Kinder und Jugendliche längst alte Hüte. Die über Zwölfjährigen sitzen inzwischen lieber und länger vor dem Computer als vor dem Fernseher. Was suchen sie da? Genau das, was sie auch im wirklichen Leben suchen: Spiele, Musik, Filme, Infos für die Schule – und Freunde. Kleine Kinder suchen zwar anderes als große, Mädchen anderes als Jungen. Doch alle wollen Spaß haben. Zuwendung. Nähe.

Vorschulkinder spielen im Internet, was Erwachsene ihnen anbieten. Das hat jedenfalls Stefan Müller festgestellt, der seit zehn Jahren die Kinderseite blinde-kuh.de betreibt. Findet Papa die Sendung mit der Maus gut, spielt das Kind auf der entsprechenden Website. Oder auf einer Barbie-Site, wenn das Mama gefällt. Eins der ersten Motive, sich vor den Rechner der Eltern zu setzen, ist die Verlängerung des Spielzimmers ins Internet. Memorys und Puzzles sind online besonders beliebt, wenn die Motive aktuell sind; die Band Tokyo Hotel war eine Zeit lang der Renner.

Vom achten oder neunten Lebensjahr an unterscheiden sich die Vorlieben der Geschlechter deutlich. Mädchen pflegen online Pferde, probieren Frisuren aus und organisieren Familien (»Sims«!). Jungen kämpfen in einem Römerkrieg, schießen Tore und erleben Abenteuer. Doch einige Jungen beginnen – oft zum Schrecken ihrer Eltern – schon mit zwölf Jahren, sogenannte Ballerspiele zu spielen.

Fragt man sie, warum, geben sie meist an, sie schätzten an Spielen wie Counterstrike oder Doom Strategie und Teamplay, Gewalt stehe nicht im Mittelpunkt. Mit der Wirkung von gewalttätigen Onlinespielen auf die kindliche Psyche befassen sich Experten immer wieder. Als sicher gilt mittlerweile, dass es niemals »eindimensionale« Zusammenhänge gibt – dass niemals durch aggressive Spiele allein eine negative Auswirkung auf das Verhalten des Kindes zu befürchten ist. Wirklich problematisch im Hinblick auf das Verhalten können Spiele nur dann werden, wenn das Kind oder der Jugendliche auch abseits des Bildschirms eine Faszination für Gewalt entwickelt. Dennoch: Beängstigende Bilder und Filmsequenzen können Kinder, auch wenn sie noch so »cool« damit umgehen, sehr wohl belasten.

Kinder wollen nicht nur spielen – sie wollen auch viel wissen

Doch Kinder wollen keineswegs nur spielen – sie wollen auch vieles wissen. Laut Umfragen von Christine Feil vom Deutschen Jugendinstitut suchen fast 90 Prozent der Kinder und Jugendlichen im Internet auch nach Informationen, die Älteren bei Wikipedia oder Google. Mädchen lesen häufiger als Jungen über die Themen, die sie für die Schule brauchen. Oder sie wollen das Neueste über ihre Pop- oder Vorabendserienstars wissen. Für kleine Kinder ist die Google-Suche zu komplex. Christine Feil sagt, dass Kinder sich schwer damit tun, aus einer großen Zahl von Suchergebnissen nützliche oder glaubwürdige Seiten herauszufiltern. Deshalb fühlen sie sich auf den Kinderseiten wohler. In der Kindersuchmaschine von blinde-kuh.de werden neben Stars am häufigsten Tiere gesucht. Es folgen Informationen über Länder sowie über Indianer, Wikinger, Hexen und andere Kulturen. Besonders bei politischen Krisen werden Nachrichten für Kinder interessant. Während des Irakkriegs war eine der häufigsten Suchanfragen »Irak«.

Kaum können Kinder erste vollständige Sätze schreiben, entdecken sie das Internet als aufregende Möglichkeit der Kommunikation. Das Niveau entspricht dem Alter; so lautet der beliebteste Satz in einem Kinderchat: »Mir ist langweilig.« Ein typischer Dialog geht oft nicht über »Wie heißt du?« und »Wo wohnst du?« hinaus. Stefan Müller hat beobachtet, dass die sprachgewandteren Mädchen meist den Ton angeben. »Die Jungs sind auch da, aber sie schweigen. Sagt doch einer mal was, hat er gleich hundert neue Freundinnen.«

Auch Chatrooms für Kinder werden von vielen Eltern mit Sorge betrachtet. Sie fürchten Erwachsene mit schmutzigen Absichten, die sich in Kinderchats einschleichen. Die meisten Kinder wissen zwar, dass sie Unbekannten ihren echten Namen oder die Adresse nicht verraten und schon gar kein Treffen vereinbaren dürfen. Doch auch eine verbale Bedrängung kann verstörend wirken. Laut Jim-Studie (Jugend, Information [Multi-]Media 2007) hatten 38 Prozent der jugendlichen Nutzer bereits solcherart unangenehme Begegnungen. Noch verbreiteter als die Anmache von fremden Erwachsenen sind die Pöbeleien untereinander. Der Ton wird schnell beleidigend; manch ein Kind wird gemobbt. Es geht darum, sich durchzusetzen, aufzufallen. Der Chat von seitenstark.de reagiert darauf, indem jeder Eintrag vor der Veröffentlichung gelesen wird. Der Aufwand führt dazu, dass dieser Chatroom nur für zwei Stunden am Tag geöffnet ist.

Ab 14 Jahren geht es um Selbstdarstellung und Anerkennung

Ältere Kinder und Jugendliche plaudern lieber über einen Instant Messenger, eine Software, die es erlaubt, die eigenen Freunde einzuladen, während das Gespräch für alle anderen unsichtbar bleibt. Oberflächliches Plaudern ist jedoch für manche Jugendliche nicht die Hauptmotivation, ins Netz zu gehen: Viele Foren bieten Ansprechpartner für Außenseiter. Schwule Jugendliche können sich anonym Mut machen lassen. Es gibt Websites für Kinder, deren Eltern alkoholabhängig sind, oder für magersüchtige Mädchen.

Wer »dazugehören« will, organisiert sich spätestens mit 14 Jahren in »sozialen Netzwerken«, etwa auf SchülerVZ oder MySpace. Hier geht es vor allem um Selbstdarstellung, soziale Einbindung, Anerkennung. Man schmückt seinen Auftritt mit bearbeiteten Fotos, Videos, Musikstücken und einer großen Anzahl von »Freunden«. Die Regeln, die in Chats akzeptiert werden – keinen Echtnamen verwenden, nicht verraten, auf welche Schule man geht, keine Bilder zeigen –, funktionieren hier nicht. Denn wer seinen Namen nicht nennt, kann nicht gefunden werden; wer sein Bild nicht zeigt, wird nicht angesprochen – und kann so nicht testen, wie attraktiv er wirkt. Obwohl sich manch einer für immer öffentlich bloßstellt, werden die Netzwerke fatalerweise als ein geschützter Ort empfunden, den man unabhängig von Eltern und Lehrern bespielen kann.

Werbung und die Konsequenzen sind ein anderes Problem. Schon jüngere Kinder schauen sich ihre Lieblingssendung im Fernsehen an und notieren die eingeblendeten Webadressen. Sie finden dort ansprechende Kinderseiten, auf denen neben Spielen auch Werbeangebote stehen. Kinder können das eine oft nicht vom anderen unterscheiden. Es fällt ihnen auch schwer, einzuschätzen, wo sie ihre Daten eingeben dürfen, ohne zum Beispiel eine Spam-Flut auszulösen oder zur Kasse gebeten zu werden.

Jugendschützer und Psychologen raten den Eltern, ihre Kinder, so oft es geht, ins Internet zu begleiten, mit ihnen darüber zu sprechen, was sie tun, und klare Regeln fürs Internet zu entwickeln, die auch einzuhalten sind.

Eltern können dabei auch selbst profitieren. Denn so viel besser als ihre Kinder kennen sich die meisten von ihnen mit den Tücken des Netzes auch nicht aus.

Linksammlung

www.blinde-kuh.de
www.fragfinn.de
Suchmaschinen speziell für Kinder

www.seitenstark.de
Kindertaugliche Links

www.primolo.de
Ein moderierter Chat

www.lizzynet.de
Für Mädchen, mit Themenspecials und Gewinnspielen

www.xundco.de
Kinder können Teams bilden und gemeinsam Aufgaben lösen – sogar ohne Computer

www.klicksafe.de
www.jugendschutz.net
Informationen zum Jugendschutz

www.die-maus.de
Details zur Maus, zum blauen Elefanten, zu Shaun dem Schaf etc.

http://www.dji.de
Am Deutschen Jugendinstitut wurden verschiedene Untersuchungen durchgeführt, zum Beispiel zum Thema Grundschule und Internet. Zur Zeit wird eine Studie (Digital Divide) ausgewertet, die die digitale Kompetenz im Kindesalter mit Bildungschancen in Verbindung setzt. Einige der Zahlen lagen der ZEIT schon vor

www.pbs.org
Einstündige, interessante Sendung über amerikanische Jugendliche im Internet

www.eukidsonline.net
Eine vergleichende Studie über die Mediennutzung von Kindern und Jugendlichen in Europa

www.mpfs.de
Der Medienpädagogische Forschungsverbund Südwest hat die Kinder- und Jugendstudien zur Mediennutzung erstellt, aus der die Zahlen in diesem Text stammen: JIM (Jugend, Information (Multi-)Media) und KIM (Kinder + Medien, Computer + Internet)

www.zappen-klicken-surfen.de
Zappen, klicken, surfen – Familien leben mit Medien. Eine Broschüre vom Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend und dem Institut für Medienpädagogik