Lernstrategien »Die Lehrer müssen mithelfen«Seite 2/2

Stern: Es gibt viele psychologische Untersuchungen zum Expertenwissen von Spielern, zum Beispiel bei Schach oder auch bei der Benutzung von Rechentafeln wie dem Abakus. Die Befundlage ist klar: Durch exzessive Übungen dieser Art erwirbt man spezifisches Wissen, das zu einem Anstieg in der Spielstärke führt, aber sonst keine Vorteile bringt. Wer in Sekundenschnelle mit dem Abakus 7873 mal 8964 ausrechnen kann, ist trotzdem nicht besser in linearer Algebra als andere.

ZEIT: Memory?

Stern: Ja. Das ist ein Spaßspiel, bei dem man ein bisschen Strategiewissen lernt. Aber man darf sich auch hier keine falschen Vorstellungen machen, dass Memory-Spielen alle kognitiven Probleme löst.

ZEIT: Experimentierkästen?

Stern: Wenn er einen haben will, ja. Allerdings wissen wir, dass man mit solchen Kästen ein hands on, minds off erwirbt. Die Kinder haben Spaß am Basteln, erfahren aber nicht viel über die Physik oder Chemie. Ein besseres Verständnis in Naturwissenschaften bekommen sie nur, wenn die Experimente von Lehrern begleitet werden.

ZEIT: Bausteine, Bauklötzchen?

Stern: Jaaaa!!! Aber nur ganz einfache. Die neue Lego-Entwicklung mit dem Hang zum Perfektionismus halte ich für problematisch: dass die Bausteine ein ganz bestimmtes Ding vorgeben, das so gebaut werden muss. Als ich ein Kind war, haben wir aus den ganz simplen Zweiern, Vierern und Achtern auch Hunde oder Dächer zusammenbekommen.

ZEIT: Spiele, die auf Lehrplänen basieren?

Stern: Das kann sinnvoll sein. Meinem Neffen hätte ich zu Ostern fast ein Mathespiel geschenkt – das fand ich aber doch zu sadistisch und habe ein Pop-up-Buch über den Körper besorgt. Wie sehen Fingernägel aus, die man ein Jahr nicht schneidet?, und ähnliche Fragen wurden veranschaulicht. Grundsätzlich gilt: Spiele müssen freiwillig gespielt werden.

Das Gespräch führte Angelika Dietrich .