Erstsemester Mehr Plätze, bitte!

Ja, es gibt zu wenig Plätze. Vor allem in Studiengängen, die Palamedes beschreibt. Aber es gibt in anderen (oft in den technischen) Bereichen durchaus Möglichkeiten, Studienplätze zu bekommen. Man muss es nur wollen. Und manchmal muss man dafür eben das Elternhaus verlassen und sich auuf den Weg in eine andere Gegend machen, neugierig sein, man darf sich dabei gern auch ein bisschen wagemutig finden. Für viele kommt aber der Weg in die angeblich neuen Bundesländern auch im 19. Jahr deren Existenz einfach nicht in Betracht. Dabei sind die, die es getan haben, oft sehr zufrieden mit den Bedingungen. Wer es wagt, nach Magdeburg oder Halle zu gehen, wird entdecken, dass dort mehr Grün und viel weniger Plattenbau als gedacht existiert. Wer mehr wissen will: http://www.studieren-im-g...Was immer noch nicht alle wissen: Im Osten gibt es in Kürze die Folgen des wendebedingten Geburtenknicks an den Hochschulen zu besichtigen. Vermutlich haben es wenigstens Studierwillige in den Fächern Maschinenbau, Elektrotechnik oder Wasserwirtschaft und Bauingenieurwesen dann gar nicht mehr schwer, einen Studienplatz zu bekommen. Falls sie das Interesse an solchen "schweren" Fächern haben. Und das nötige Vorwissen.

Viele der Probleme machen sich die Hochschulen selbst. Eigentlich ist das System vollkommen veraltet. Mit den heutigen Medien sollte ein Platzmangel in Vorlesungen doch eignetlich recht kostengünstig zu beheben sein: Videorekorder und das ganze ins Netz stellen - nur dagegen wehren sich die Professoren mit Händen und Füßen:a) könnte man dann sehen wie unverschämt sich manche benehmen (frauenfeindlichkeiten, polemik, asozial gegenüber den Studenten uvm.)b) wie schlecht manche profs sich vorbereitenc) wie krass sie bei kollegen klauenuvm.Seminare und Übungen sind schwerer zu managen - allerdings den gleichen Kurs nochmal zu halten ist relativ gesehen ein kleiner Aufwand. Blockseminare in Sem. Ferien werden, wenn Sie angeboten werden dankend angenommen, ein paar Stunden mehr Lehre kosten nicht die Welt. - Notfalls diskutiert man eben im Forum zu aktuellen Problemen.Wo Schwierigkeiten sind gibt es Lösungen, man muss es nur wollen. -->  Bezüglich der Studienfächer:Hier sind ganz massiv die Schulen und die Lernpläne schuld, wieso nur noch wenige Abiturienten wichtige Fächer wie Ingenieurwesen und Nat. Wiss. studieren. Wir lernen 2-4 Fremdsprachen auf dem Gymnasium - doch die Nat.Wiss., sowie Mathe werden durchgepaukt - und das Niveau, sowie der Zeitansatz abgesenkt. Ich selbst habe in BW Physik als Lk mein eigenen nennen dürfen - viele meiner Stufenkollegen hätten noch nicht einmal einen Dreisatz berechnen können und haben trotzdem teilweise hervorragende Abschlüsse - Deutsch, Englsich, Französisch, Spanisch wiegen eben schwer.Sprachen sind wichtig - doch ohne Wissen und Argumente sind auch die besten Sprachkenntnisse nur eingeschränkt nützlich. Wr müssen endlich damit beginnen wieder technisches Verständnis und Begeisterung für die Naturwissenschaften zu lehren. Dafür brauchen wir andere Unterrichtsstrukturen, mehr Freiheit für die Schüler und eine Schule die auch auf das Studium als wirkliches Abschlussziel vorbereitet. Mit dem Abitur beginnt der Spaß erst. Wir haben sehr viel ungenutztes Potenzial, welches wir erschließen können, wenn wir es nur wollen - der Preis für unsere Schwäche wird weniger Wohlstand morgen sein. Das gilt für den Einzelnen und für uns als Gesellschaft.Wenn uns es gelingen würde, mehr Absolventen in den technischen MINT-Fächern auf gleichem oder besseren Qualitätsniveau auszubilden, dann wäre Deutschland natürlich auch Wettbewerbsfähiger. Doch auch, wie bereits angemerkt, muss und kann die Schule das Zwischenmenschliche schulen. Teamplay, Zeitmanagment, Rheotrik & Kommunikation - das alles ist kein Hexenwerk, sondern kann auch gelernt werden. 

... Studiengebühren tragen auch ihren Teil bei, zumindest in den Fächern wo kein NC herrscht:Studiengebühren schrecken ab (seriöse HIS Studie, statt vom Bertelsmann-CHE)Weniger Ingenieurstudenten aus den unteren Schichten (vom VDI)wenngleich sie es natürlich doppelt peinlich ist, wenn man gerade die Zuwanderung von ausländischen Fachkräften wieder erleichtert hat und sich in blinden Uni-Exzellenz-Aktionismus um ein paar Milliönchen balgt, während ein sinnvoller bundesweiter Plan für die deutsche Hochschulentwicklung seit Jahren zu fehlen scheint und nun, dank Länderhoheit im Bildungsbereich, wohl gänzlich unmöglich wird.

"Falls sie das Interesse an solchen "schweren" Fächern haben. Und das nötige Vorwissen."... der Satz durfte natürlich nicht fehlen, wie soll man sonst die hohen Abbrecherquoten von bis zu 70% in den "schweren Fächern" erklären, nicht? Da die Uni's ja unmöglich schuld sein können, muss man die Ursache externalisieren und den Studienanfängern in die Schuhe schieben. (Ich hab da sehr schöne Erfahrungen machen dürfen, z.B. in der seinerzeit unglaublich hochgeränkten TU-Chemnitz. NIE WIEDER! Aber vielleicht ist es in anderen Ost-Unis ja besser, keine Ahnung.)Dabei heißt das Abitur auch "allgemeine Hochschulreife" und Eingangsprüfungen macht man in den "schweren Fächern" auch selten, weil sonst ja noch weniger Leute das Zeug studieren würden. Man lockt sie rein, lässt sie einige Jahre verschwenden und prüft sie bei passender Gelegenheit wieder raus. Selektion statt Bildung. Die so Gebeutelten sind dann Anfang-Mitte zwanzig, frustriert, ohne jeglichen Abschluß, ohne Geld, ohne Bafög-Anspruch und wenn sie in einem anderen Studiengang weiterstudieren wollen (damit der ganze Abistress nicht komplett umsonst war), dann überhäuft man sie mit Langzeitstudienabschreckungsgebühren. Krankes System. Mir kocht immer noch die Galle deswegen. Sorry das musste einfach raus.

Ich möchte mich Ihrer Kritik vollständig anschließen - das System ist Krank. Wenn ich kurz vor meiner Diplomarbeit - aus welchen Gründen auch immer - 2 mal eine Klausur nicht bestehe - und das 3. mal, vielleicht aus reiner Nervosität ebenfalls durchfalle - habe ich bis auf ein Vordiplom nichts in der Tasche..... Das ist doch krank - hier geht es nicht darum die Anfroderungen zu senken, sondern sich gedanken über die Effizienz und die Effektivität des Systems zu machen. Das Problem liegt dabei in der fehlenden Selbstverwaltung - Die TU Darmstadt die sich vollständig selbst verwalten darf selektiert die Studenten zum Beginn des Studium und erzielt damit wesentlich bessere Studienergebnisse. Nicht ein pauschaler NC aufgrund der Abinote - sondern sehr aufwendige Einzelinterviews. Unterm Strich lohnt sich der Aufwand zeitlich und die Abrecherquoten sinken stark. Auch ist es das Ziel der Universität - zumindest im Masch.Bau - das 100% der Bacheloreabsolventen auch ein Masterstudium anschließen - wer braucht einen Dachelore - Masch. Bauer?!?In der Hochsculpolitik sind doch meist die Studenten die Dummen - einfach weil Sie eine kleine, extrem inhomogene Gruppe sind - und weil Sie sich nicht wehren.Was in der Deutschen Politik - vor allem in der Bildungspolitik - ist einfach nur eine Frechheit. Die Kosten der niedrigen Geburtenrate in Zusammensetzung mit der sehr selektiven Ausbildung werden spätere Generationen tragen.Die Politik vieler Universitäten und Fachhochschulen erinnert mich an die Deutsche Kleinstaaterei vor 200 Jahren. Jeder kann und weis alles besser - kooperation? soetwas ist oft ein Fremdwort. Selbst Prüfungen der Universität Mannheim in BWL werden an vielen Fachhochschulen nicht anerkannt - und wenn dann mit einer 4.0 ....... (Uni MA schwerste BWL Uni in Deutschland)Das wird sich wohl auch nicht mit dem Bachelore ändern.....jeder Prof ist der Auffassung nur seine Prüfungen sind der Gipfel des Olymp.....Ich dachte immer, Schule sei bescheiden, aber was für ein perverses System an den Universitäten herrscht - zum Schreien und Lachen.Dabei ist das noch gar nicht so alt. Bis in die Mitte der 90er JAhre gab es keine Zeitbegrenzung im Vordiplom. Auch keine Orientierungsprüfung oder Langzeitstudiengebühren. Sicherlich haben auch viele Studenten hier einen Missbrauch betrieben, aber die universitäre ("Aus") Bildung ist mitlerweile leider teilweise schon Kafkaesk. Doktorante, die damit Pralen wieviel % ihrer Studenten durch ihre Klausur falllen - umso mehr umso besser - denn nur wer seine Studenten herausprüft macht seine Sache richtig...... wenn die Lehre - also die Qualität der Lehrenden, keinen Einfluss auf das Niveau der Noten hat - dann gehören Sie gefeuert oder sollen sich um einen Platz am Max-Plank-Institut bewerben....die Lehre gehört zur Universität und wer den Weg beschreitet, soll seinen Frust nicht an den Studenten auslassen.Wieviel persönliche Schicksale an der Universität und Sinn un Zweck einfach Zerstört worden sind, mag ich gar nicht denken. Erst heute habe ich wieder ein Bericht in der Zeitung gelesen, in dem eine Grundschullehrerin von der Schule zwangsversetzt wurde, weil ihre Schüler zu gute Ergebnisse in Vergleichstest erzielt haben - damit fällt Sie aus dem Ramen und brüskiert ihre Kollegen, die offensichtlich etwas falsch machen - trotzdem ist im deutschen Bildungssystem immer der Schüler/Student der Schuldige. Nie das System oder der Lehrbeauftragte - ganz nach preußischer Manier. "Manche Schüler sind einfach Faul und Dumm - getreu der Auffassung, dass Noten Normalverteilt sind. Wenn Einstein, Newton, Hawkins und andere internationale Spitzenphysiker in einer Klasse gelandet wären, hätten eben ein paar die 5 und die 6 im Zeugnis verdient.....Normalverteilt eben - welch ein Unsinn. In den Skandinavischen Ländern und in Japan erreichen über 90% das Abitur - in Deutschland 35%...... aber das System kann nicht Schuld sein - auch an den Universitäten das gleiche Bild - der Student ist der Schuldige.....Das der Student - vor allem aus ärmeren Verhältnissen - wesentlich härter, besser und leistungsfähiger sein muss, als sein Pendant, dessen Eltern eben vielleicht reich geerbt haben, um einen Studienabschluss zu erzielen - das sehen die Meisten eben nicht. Es fängt damit an, dass man als Student häufig weniger Geld zur Verfügung hat, als ein Hartz IV Empfänger und man jeden Cent zweimal umdrehen muss. Es geht weiter mit Auslandsaufenthalten - der Flug und ähnliches muss erst einmal finanziert werden - uvm. Es studiert sich einfach angenehmer und auch erfolgreicher, wenn man sich nicht ständig mit exstenziellen sorgen quält und jeden Cent doppelt umdrehen muss. Wie arm wir als Gesellschaft sind, noch nicht einmal Kindern und jungen Menschen das Recht auf eine Sorgenfreie Bildung zu ermöglichen - es ist eine Schande. Dabei würde es uns allen sogar langfristig nützen...... aber wer denkt schon an die Entwicklung in 20 Jahren? Das ganze verkorkste System muss endlich einmal grundlegend reformiert werden - jeder Abbrecher ist einer zuviel - ohne wird es nicht gehen (Fachwechsel) aber eigentlich ist jeder ein Zeichen für das Versagen der Lehre - so sollte es gesehen werden und nicht als Ausdruck der "Härte" und "Qualität" der Lehre - getreu dem Motto: "Wenn 90% durchfallen, sind die übrigen 10% bestimmt nicht schlecht......."

wird stiefmütterlich gefördert. Will Deutschland ein Museum werden, und nur noch von ihren früheren Kulturgütern zehren? Das wird in die Hose gehen. Andere Länder sind auf der Überholspur