20 Kinder pro Klasse + Einzelunterricht

Nicht alles muss neu erfunden werden. Vorbild sind gute Schulen, sei es in Helsinki oder in Hamburg. Ein besonderer Maßstab sind solche, die in den vergangenen Jahren mit dem deutschen Schulpreis ausgezeichnet wurden. Zum Beispiel die Max-Brauer-Schule in Hamburg, wo in der fünften und sechsten Klasse die Fächer zugunsten von Lernbüros und Projekten aufgelöst wurden.

Mit Helga Boldt wurde schließlich eine hervorragende Schulleiterin gefunden Die Lehrerin hat Projekte bei der Bertelsmann Stiftung geleitetet, wurde als Grüne in Münster Schuldezernentin der schwarz-grünen Stadtregierung und hat zuletzt für den Deutschen Schulpreis nominierte Schulen begutachtet.

Nun steht sie von 7.30 Uhr an im Foyer der Schule und empfängt die Kinder. Jeden Morgen. Die Lehrer sind zu dieser Zeit schon in der Klasse. Wie Gastgeber erwarten sie die Kinder, die Schüler kommen, bevor es eigentlich losgeht. Sie sehen sich um, plauschen miteinander und fangen an zu arbeiten. Einfach so. Helga Boldt ist von dieser großen Ruhe am Tagesanfang ganz beglückt. In der Selbstlernzeit am Morgen haben sich zum Beispiel Kinder mit Spanisch oder Englisch als Muttersprache schon ihre eigenen Lerngruppen organisiert. Erste Puzzleteile einer Schule, in der Vielfalt und Verschiedenheit kein Nachteil sind, sondern ein Kapital des Lernens. Ein Kind aus der ersten Klasse, das noch gar kein Deutsch kann, bekommt Einzelunterricht. Natürlich sind die Bedingungen gut. Die jetzt aufgenommenen beiden ersten und vier fünften Klassen haben jeweils nur 20 Kinder. Der Andrang war groß, die Bewerber wurden ausgelost. Ein kompliziertes Verfahren soll garantieren, dass sich in der sozialen Zusammensetzung der Schüler die Stadt Wolfsburg widerspiegelt.

Auffällig ist bereits wenige Wochen nach Schulanfang die Selbstständigkeit der Kinder, nicht nur im eigens eingerichteten Selbstlernzentrum. Ein Forscherpavillon wird demnächst gebaut. »Da werden die Kinder mit Feuer, Wasser, Luft und Erde experimentieren«, kündet die Schulleiterin an. Ebenso wichtig ist ihr Musik, vor allem das gemeinsame Singen. Kinder bringen ihre Instrumente mit und beginnen zusammen mit dem Musiklehrer in der Freizeit der Ganztagsschule ihre ganz anderen Experimente.

Der Begabungsforscher Christian Fischer hat für alle Kinder eine Eingangsdiagnose erstellt. Was die 15 Lehrer damit anfangen werden, ist noch offen. Die Schule verstehe sich als eine lernende, als »ein Kraftfeld«, sagte eine Lehrerin. Dafür will sie sich erfahrene Pädagogen als Mitarbeiter und Mentoren holen, auch aus anderen Ländern. Der erste wird ein Finne sein.

Was ist nun aber das ganz Besondere dieser Schule? »Dass sie lernen darf und wir die Freiheit haben, aus unseren Erkenntnissen schon am nächsten Tag Konsequenzen zu ziehen«, sagt die Schulleiterin. »Kommen Sie in einem Jahr wieder.« Abgemacht.

Reinhard Kahl war Mitglied der Errichtungskommission der Neuen Schule Wolfsburg, die das Konzept entwickelte