Schulsystem für Deutschland Lernen von der Schweiz
Die deutschen Bundesländer sollten sich jetzt auf ein zweigliedriges Schulsystem verständigen
© Jean-Pierre Clatot/AFP/Getty Images
Schüler in Uniform an einem Gymnasium in Basel
Schülerinnen und Schüler, Eltern und Lehrkräfte sind sie leid: eine Schulpolitik, die von fruchtlosen Debatten und einem immer rascheren Hin und Her geprägt ist.
Den Ländern muss es in gesamtstaatlicher Verantwortung endlich gelingen, sich jetzt auf einen Konsens zum Aufbau eines zweigliedrigen weiterführenden Schulsystems in Deutschland zu verständigen. Andere föderal organisierte Staaten haben uns vorgemacht, dass das geht.
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So wie bisher geht es jedenfalls nicht weiter: Neue politische Konstellationen und programmatische Neuorientierungen bringen in immer rascherer Folge neue Reformen. Was bleibt, sind Halden voller Reformstückwerke und entwerteter Orientierungen. Und genau da liegt unser Problem.
Über die wichtigste Gelingensbedingung von Schulreformen besteht aber kein Zweifel: Veränderungen im Bildungssystem brauchen Zeit, viel Zeit – und während dieser Zeit Verlässlichkeit in der Orientierung und in den Rahmenbedingungen.
Bildungsreformen müssen vor allem dann so angelegt sein, wenn es nicht nur um die Veränderung äußerer Strukturen geht, die ja kein Selbstzweck sind, sondern um eine veränderte Pädagogik, um Veränderungen des tief verwurzelten Bewusstseins der Beteiligten und die Veränderung eingefahrener Handlungsroutinen. Dass das mit dem demokratischen Prozess regelmäßiger Wahlen schwer unter einen Hut zu bringen ist, wenn die politischen Konstellationen immer häufiger wechseln, liegt auf der Hand.
Diese immer wieder zu beobachtende Logik des politischen Prozesses bleibt nicht ohne Folgen für die generelle Reform(un)fähigkeit des Schulsystems. Eine unvollendete Reform folgt der anderen. Die Absichten und Richtungen sind oft widersprüchlich, jedenfalls unstet. Klare Orientierung und Verlässlichkeit sind bei diesem sich immer wieder selbst entwertenden Reformübermaß für die Akteure im Schulsystem kaum mehr erkennbar.
Aufwand und Ertrag stehen aus ihrer Perspektive in keinem gesunden Verhältnis. Diejenigen, die sich für die letzte Reform engagiert haben, fragen sich jetzt, wofür sie das getan haben. Und diejenigen, die sich auch dieser Reform verweigert haben, sehen sich bestätigt. Wer wollte es da den Betroffenen verdenken, dass sie in Attentismus verfallen. Das bewusste Aussetzen von Aktivitäten wird geradezu belohnt.
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- Datum 29.01.2010 - 12:52 Uhr
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- Quelle DIE ZEIT, 28.01.2010 Nr. 05
- Kommentare 16
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...die Politiker mit den Schulen alles sollten... und taten. Und letztlich jedes Mal mit sehr schlechtem Erfolg. Wir haben nach vielen Kriterien die schlechteste Schulleistung der OECD.
Ich kann kaum fassen, dass man dem Staat die Schulen beläßt.
zu Ihrem letzten satz: tja, da wird auch nichts anderes übrig bleiben: für wachsende privatschulzahlen brauchen wir ein staatlich finanziertes back-up-system für solche, die von den privatschulen entsorgt werden, weil sie nicht ins "profil" passen. auch für die heimbeschulung muss ja ein system staatlich anerkannter zertifizierungsmöglichkeiten erhalten bleiben - vulgo "zeugnisse", die anerkannt werden.
die OECD kann man doch bitte nicht mehr im ernst zur bewertung der schulleistungen in deutschland heranziehen...
was ist mit finnland? sollen wir jetzt nicht mehr von finnland lernen? ich bin enttäuscht!
MFG
ulschmitz
Wann hört diese langsam nervende Diskussion um die Bildung auf?
Kann es sein, dass je nachdem, ob gerade in den Nachrichten nichts los ist, diese unsägliche Bildungsdiskussion wieder ein mal losgetreten wird?
Wir sollten hier einmal darüber diskutieren, was uns Bildung eigentlich wert ist. Da wird einerseits Geld den Bankstern in den Rachen geworfen, andererseits lese ich heute in der örtlichen Tageszeitung, dass die niedersächsiche Landesregierung 7000 Lehrerstellen abbauen will, weil keine Kohle mehr da ist. TOLL!!!
Mannomann, welche Prämissen haben die Konservativen und Neo-Liberalen eigentlich?
Da redet die Kanzlerin von der Bildungsintative in Deutschland, Bildung ist Chef-Sache, hähä, da komme ich mir langsam aber richtig verarscht vor.
..."Mannomann, welche Prämissen haben die Konservativen und Neo-Liberalen eigentlich?"
Man will gute Schulen und kein Bildungsfiasko wie das, das man mit unseren Steuern hingelegt hat. Wir haben die schlechtesten Aufstiegschancen der indutriealisierten Welt. Was hat man mit unserem Geld gemacht?
Und schlimmer!: Wie Menschen verachtend müssen die Beamten sein, die die Unterschicht so verkommen ließ?
"von 86 Prozent des Volkes angenommene Änderung der Bundesverfassung" Die konkrete Ausgestaltung der Harmonisierung ist in einigen Kantonen vom Volk verworfen worden. Solche Dinge sind nur einfach bis zur konkreten Ausgestaltung - dann wird's kompliziert... So viel kann man bei uns nicht lernen. Es sei denn bezüglich direktdemokratischer Verfahren.
Nebenbei zur Fotografie: Wieso man ein abgebrochenes Schulexperiment nimmt, um unser Schulsystem zu loben, entzieht sich meiner Kenntnis. Das Leonhard-Gymnasium in Basel hat Schuluniformen in ca. 3 (!) Klassen eingeführt, aber die Leitung hatte nicht das Rückgrat, diese sinnvolle Massnahme flächendeckend einzuführen. Nach einem knappen Jahr ist der Versuch eingestellt worden. Gegen den Modewahn kann man sich scheinbar nicht wehren. Schade.
Das Harmos-Konkordat, das im Artikel angesprochen wird, erlangt Gültigkeit, sobald zehn Kantone beigetreten sind - noch ist die Reform also nicht verloren. Zwar gilt das Konkordat nur für die beigetretenen Kantone, aber immerhin... eine gewisse Angleichung der Rahmenbedingungen ist dann erreicht. Ausserdem ist ja alles ein stetiger Veränderungsprozess. Vielleicht werden die Kantone, welche Harmos abgelehnt haben, sich in den nicht strittigen Punkten irgendwann dem Konkordat annähern. Zudem sehe ich das ganze nicht so eng. Sooo kompliziert ist die Angelegenheit auch nicht. Annäherungsprozesse zwischen Kantonen / Gliedstaaten verlaufen nie gradlienig. Und dass es Zeit braucht, versteht sich von selbst. Halbdirekte Demokratie geht halt nie Zackzack, sondern braucht Zeit (was auch ein immenser Vorteil sein kann, da nie aus einer spontanen Laune heraus Beschlüsse gefasst werden - damit etwas zur Abstimmung kommt, muss es das Volk schon länger beschäftigt haben).
Das Harmos-Konkordat, das im Artikel angesprochen wird, erlangt Gültigkeit, sobald zehn Kantone beigetreten sind - noch ist die Reform also nicht verloren. Zwar gilt das Konkordat nur für die beigetretenen Kantone, aber immerhin... eine gewisse Angleichung der Rahmenbedingungen ist dann erreicht. Ausserdem ist ja alles ein stetiger Veränderungsprozess. Vielleicht werden die Kantone, welche Harmos abgelehnt haben, sich in den nicht strittigen Punkten irgendwann dem Konkordat annähern. Zudem sehe ich das ganze nicht so eng. Sooo kompliziert ist die Angelegenheit auch nicht. Annäherungsprozesse zwischen Kantonen / Gliedstaaten verlaufen nie gradlienig. Und dass es Zeit braucht, versteht sich von selbst. Halbdirekte Demokratie geht halt nie Zackzack, sondern braucht Zeit (was auch ein immenser Vorteil sein kann, da nie aus einer spontanen Laune heraus Beschlüsse gefasst werden - damit etwas zur Abstimmung kommt, muss es das Volk schon länger beschäftigt haben).
Auch wenn es viele nicht hören wollen, gab es in Deutschland schon einmal ein Schulsystem was sich so gut bewährte, dass es die Finnen kopierten. Problem ist nur, dass sich dieses Schulsystem in der DDR befand. Vielleicht sollte man einmal mit Vorurteilen aufräumen und hinterfragen was der Osten besser konnte wie der Westen.
Als Alternative könnte man natürlich auch das Rad zum zweiten Mal erfinden.
Autobahnen hamse ja auch gebaut.
Ach nee, des war wann anders...
Endlich Ausbildung an der Waffe im Unterricht. Klasse!
Und als Morgengruß: "Für Freiheit und Sozialismus - seid bereit!" Ganz große Schulausbildung!!!!
Und zum Schluss noch das Mobben anderdenkender, das Verhindern des Abiturs von nicht systemkompatiblen Idividien. Ja, genau das brauchen wir jetzt auch noch ...
Autobahnen hamse ja auch gebaut.
Ach nee, des war wann anders...
Endlich Ausbildung an der Waffe im Unterricht. Klasse!
Und als Morgengruß: "Für Freiheit und Sozialismus - seid bereit!" Ganz große Schulausbildung!!!!
Und zum Schluss noch das Mobben anderdenkender, das Verhindern des Abiturs von nicht systemkompatiblen Idividien. Ja, genau das brauchen wir jetzt auch noch ...
Autobahnen hamse ja auch gebaut.
Ach nee, des war wann anders...
Und vor allem so sachlich.
Und vor allem so sachlich.
"Der Kuckuck und der Esel, die fingen an zu schrein: Ich aber kann es besser..." Es ist wie in dem Kinderlied: Jeder kann es besser, aber keiner kann es.
Das Problem ist, dass die Reformen von Spitzenleuten gemacht werden, die es zwar wissen, aber offenbar nicht können. Was hilft alles Wissen, wenn man nicht kann?
Egal welche Schule wir letztlich gemacht haben werden: Sie hilft erst dann, wenn wir das KÖNNEN, was wir tun. Nur die nächste Variante von Du-musst-Schule ist nicht die Lösung, es muss schon eine Ich-kann-Schule sein!
Mit guten Wünschen auf den Weg
Franz Josef Neffe
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