Frühstudenten »Sie hängen sich mehr rein«Seite 2/2

Corinna gibt einer fünf Jahre älteren Studentin Nachhilfe in Latein

In Würzburg studieren nicht nur die Klassenbesten, sondern auch Schüler, die trotz eines hohen IQs schlechte Noten haben, sogenannte Underachiever. »Wir wollen diesen Schülern eine Chance geben«, sagt Stumpf. Die Eltern sähen das Frühstudium oft als letzte Rettung und hofften, dass die Uni ihre Kinder endlich zum Lernen motiviere. »Aber das Frühstudium ist keine Therapie«, sagt die Psychologin. Viele Underachiever in Würzburg haben ihr Studium bald wieder abgebrochen.

Dass der überwiegende Teil der Frühstudenten das Gymnasium besucht, zeigt die Studie der Telekom-Stiftung, nur ein keiner Teil kommt von einer Gesamtschule oder einer berufsbildenden Schule. Von mehr als 71 Prozent der Jugendlichen hat einer der Elternteile studiert. Deutsch ist die Muttersprache von 98 Prozent der Befragten. Statistisch gesehen ist das Frühstudium ein Projekt für leistungsstarke Gymnasiasten aus deutschstämmigen Akademikerfamilien. Ein reines Eliteprojekt also? »Das würde ich so nicht sagen«, entgegnet Stumpf. Aber natürlich könne man das Frühstudium nicht aus dem ohnehin elitär ausgerichteten deutschen Bildungssystem herausnehmen.

 Zieht der Erfolg der Frühstudenten nicht Neid und Mobbing nach sich? Nein, das komme kaum vor, sagt Rolf Theil, Lehrer am Kölner Rheingymnasium und Beauftragter der Bezirksregierung für das Frühstudium, weder in der Schule noch an der Uni. »Das liegt vor allem daran, dass hochbegabte Schüler entgegen dem Klischee meist sozial sehr kompetent sind«, sagt er. Auf Corinna trifft das jedenfalls zu. Sie engagiert sich in der Kirchengemeinde, leitet eine Jugendgruppe, und sie gibt Nachhilfe – nicht nur Mittelstufenschülern, sondern auch einer fünf Jahre älteren Mitstudentin, die das Latinum nachmachen muss. Auch sonst hat Corinna, seit sie das Frühstudium vor drei Jahren begonnen hat, in ihrer Freizeit auf kaum etwas verzichtet. Sie trifft ihre Schulfreundin Christina genauso häufig wie ihre neuen Freundinnen aus der Uni.

»Der Doppelbelastung hält nicht jeder stand«, sagt Rolf Theil. Tatsächlich sind die hohe zeitliche Belastung und die Konzentration auf das Abitur die meistgenannten Gründe, warum das Frühstudium nicht fortgeführt wird. Daher sind Lehrer und Dozenten gleichermaßen gefragt. »Sobald die Leistungen in der Schule einbrechen oder es sozial knirscht, werden wir aktiv«, erzählt Eva Stumpf von der Würzburger Beratungsstelle. »Wir empfehlen dann, im nächsten Semester nur eine Veranstaltung zu besuchen oder mal für ein Halbjahr zu pausieren.« Wer einmal das Auswahlverfahren durchlaufen hat, kann sich problemlos jedes Semester neu anmelden. In Würzburg bleiben die Schüler drei Semester länger dabei als im bundesweiten Schnitt, nicht jede Universität bietet den Frühstudenten so gute Bedingungen. Und auch an vielen Schulen rangiert das Projekt eher unter »ferner liefen«. Oft fühlen sich die Frühstudenten von ihren Lehrern und Schulleitungen nicht ausreichend gefördert, sondern allein gelassen. Die Informationspolitik der Schulen lässt zu wünschen übrig, ebenso die fehlende Vorbereitung auf das Studium und das geringe Entgegenkommen bei organisatorischen Fragen.

Wie wird es bei Corinna Schreier weitergehen, was kommt nach dem Abi, nach dem Magister? Denkt sie schon an ihre Doktorarbeit, will sie sich für einen Job bewerben? Nein, für das alles ist es noch zu früh, findet sie. Nur nicht übermütig werden. Bevor sie wieder an die Uni zurückkehrt, will sie erst mal ein halbes Jahr Praktikum in einem großen Unternehmen machen. Gern im Ausland.