Lehrerpersönlichkeiten Der Alte

Ich hatte einen Lehrer, Biologie und Chemie, der meine ganze Auffassung von "Wissen vermitteln" gepraegt hat. Bis heute vergeht kaum eine Woche, in der ich nicht an ihn denke und Menschen in ihrer Beruehrung mit anderen Menschen mit ihm vergleiche. Bald haben wir die Feier zum 20-jaehrigen und ich plane lange, ihn in einer Rede oeffentlich so darzustellen, wie er es verdient hat, als grossartigen Menschen der besonderen Art. Das liegt mir sehr am Herzen. Vor einem Monat habe ich erfahren, dass er ueberraschend verstorben ist. Es wird mich bis an mein Lebesende verfolgen, dass ich die Gelegenheit nicht genutzt habe, einem Menschen zu sagen, wie grossartig er ist und welchen wertvollen Einfluss er ausuebt.

Ich hätte auch gern einen Latein-Leistungskurs besucht. Allerdings mußte ich schon sehr froh sein, in der DDR überhaupt eine Schule mit Lateinunterricht besuchen zu können. Aber das nur am Rande...

"Wer heute von der Uni kommt, hat gelernt, eine klare Zielsetzung für die Unterrichtsstunde vorzugeben und die Schüler in ein methodisches Arbeiten einzuführen, bei dem der Lehrer im Hintergrund bleibt. Wer das nicht draufhat, kann sein zweites Staatsexamen vergessen. Fritz Fegebank könnte demnach sein zweites Staatsexamen vergessen. Sein Unterricht ist frontal und lehrerzentriert."

Genau DAS ist das Geheimnis. Nichts wirkt so motivierend auf Schüler wie motivierte und motivierende Lehrer. Die Hälfte des neu-modernen Methodik-Krams bewirkt nur, dass die Schüler das Gefühl bekommen, dass dem Lehrer eigentlich auch egal ist, was sie lernen oder oder ob sie überhaupt was lernen. Kinder, bei denen der Abschluß noch in der Ferne liegt, lernen nicht "für's Leben", sondern für den Lehrer. Oder eventuell die Eltern.

"Unterricht, bei dem der Lehrer im Hintergrund bleibt" - wenn ich das schon lese, wird mir übel...

Ich muss zugeben, dass ich mich oft über Zeitartikel zum Thema Schule geärgert habe. Dieser ist dagegen einfühlsam geschrieben und offensichtlich Resultat einer offenen Begegnung.
Auch ich habe einen solchen Lehrer gehabt und war dankbar. Nun gehen die letzten Vertreter dieser Generation in Pension. Manche sagen leider, dass ihnen in den letzten Jahren die hauptsächlich politisch verantworteten Rahmenbedingungen die Freude des Umgangs mit Schülern getrübt haben.
Für die Ichwerdung ist die Auseinandersetzung mit Persönlichkeiten und Inhalten wichtig. Wir tun den jungen Menschen keinen Gefallen, wenn wir sie bespaßen, Sachwissen durch Methodenkompetenz ersetzen und das Niveau senken um allen das Abitur zu ermöglichen.

Die besten Lehrer waren/sind diejenigen, die in sich ruhend und unaufgeregt klare Grenzen setzen - und es schaffen dabei gerecht zu sein.
Solche Lehrer gibts noch immer, die wachsen nach - auch wenn sie vielleicht keinen Anzug mehr tragen.
Ich habe 1982 Abi gemacht, hatte fiese Menschenfeinde und glücklicherweise auch "Fegebanker".
Meine Kinder haben 2008 und 2010 Abi gemacht und durften ebenfalls von Lehrerpersönlichkeiten profitieren.
Die Menschenfeine können sich heutzutagen nicht mehr ganz so heftig ausleben wie früher weil sie sich sofort mit empörten Eltern auseinandersetzen müssen - solche Unterstützung war vor 30 Jahren eher die Ausnahme.... mein Mathelehrer der 5./6. Klasse hat mich so traumatisiert, daß ich als erwachsene Frau unkontrolliert zu zittern begann, als ich unverhofft sein Bild in der Zeitung sah.
Aber ich erinere mich auch dankbar an einen späteren Mathelehrer, der mein Versagen in diesem Fach nicht zum Anlaß nahm mich nicht zu mögen - dafür bin ich heute noch dankbar.

Auch meine Schulzeit war geprägt von 2 bis 3 Lehrern, denen man Respekt zollen konnte, deren Konsequenz nicht nur für andere galt und über ein gehöriges Mass an Selbsterkenntnis und Fairness verfügten.
De facto war das vermittelte Wissen dieser Lehrer alles, was ich in der Schule gelernt habe, den Rest vergisst man sehr schnell und ist nur selten wirklich wichtig.
Durch meine Kinder weis ich, das Junglehrer sich heute mit viel zu vielen Nebensächlichkeiten aufhalten, Bewertungskriterien anlegen, die der Theorie, aber selten ihren Schülern gerecht werden.
Viele davon werden deshalb eine Krise erleben und nur die offenen zur Selbstkritik und zur Selbsterkenntnis fähigen werden am Ende psychisch überleben können, weil nur sie wirklich die Kompetenz erwerben für ihren Beruf.
Das ist traurig, weil es verdammt unfair ist, als junger Lehrer unvorbereitet feststellen zu müssen, dass die eigentliche Ausbildung erst nach dem Studium beginnt.

H.

"Nie würde er einen Tropfen Alkohol trinken..."
Wer niemals einen Rausch gehabt, der ist kein braver Mann.