Lehrerpersönlichkeiten Der NeueSeite 4/4

Im Zug nach Sylt sitzt Dennis Beckmann neben seiner Kollegin Kathrin Schütte. Die Schüler kaufen gerade Kekse und Schokolade nach. »Ich hätte niemals gedacht, dass Lehrer sein so viel Arbeit bedeutet«, sagt Schütte und lacht. Beckmann nickt stumm. Seine Freundin ist vor Kurzem nach Hamburg gezogen, sie sehen sich nur an den Wochenenden. Irgendwann müsse sich das mal ändern, sagt Beckmann.

Die Schüler beginnen, ihren Lehrern Fragen zu stellen. »Wie heißt die Geheimorganisation aus Transformers I?« – »Den Film habt ihr doch hoffentlich nicht gesehen!«, sagt Beckmann. Er ist erst ab zwölf Jahren. Auch die Schüler haben sich verändert. »Sie sind heute freier, offener, haben weniger Angst vor den Lehrern als zu meiner Schulzeit, aber auch weniger Respekt.«

Am Ziel der Reise auf Sylt sind es 30 Grad. Die Jugendherberge liegt idyllisch auf einer Landzunge zwischen Watt und Strand. Die Zimmer heißen Rilke, Mozart oder Bach. Es sind mehrere Klassen aus Hamburg angereist. Am Abend sitzen die Lehrer zusammen und reden über die Reformen. Vom nächsten Jahr an soll in Hamburg kein Schüler ab der siebten Klasse mehr sitzen bleiben dürfen. Zweimal im Halbjahr müssen Lehrer mit jedem Schüler Lernentwicklungsgespräche führen. Das sind bei 30 Schülern 60 Gespräche. »Wir schaffen das nicht«, sagt Beckmanns Kollegin Schütte. Ein weiteres Thema ist die Einführung der »eigenverantwortlichen Schule«, die Schulkonferenz entscheidet über alle wichtigen Fragen. Darin sitzen fünf Schüler, fünf Elternvertreter, fünf Lehrer, der Direktor und eine Sekretärin. Die Lehrer sind stets in der Minderheit. »Welche Ideale kann ich dann noch durchsetzen?«, fragt Schütte. Beckmann schweigt, er würde das nie so offen formulieren, aber er denkt ähnlich. Er ist noch nicht verbeamtet und fürchtet Konsequenzen, wenn er sich zu schulpolitischen Fragen äußert. Deshalb mag er auch nichts zum Hamburger Volksentscheid über die Länge der Grundschulzeit sagen. Ein Lehrer von einem anderen Hamburger Gymnasium beendet die Diskussion, die Reformen seien selten fertig durchdacht, sagt er. »Und wir haben immer zu wenig Zeit, um sie einzuführen.«

Am nächsten Morgen sehen Beckmann und seine Kollegin müde aus. Die Schüler einer anderen Klasse haben die Nacht durchgemacht. Und am Vormittag steht eine Wattwanderung an. Ein Student leitet sie. Er stellt den Schülern viele geschlossene Fragen und will nur Ein-Wort-Antworten hören. Beckmann und Schütte blicken sich an, das ist in der modernen Pädagogik verpönt. Die Schüler sollen lernen, etwas zu erklären. Sonst deutet alles auf eine erfolgreiche Klassenreise für Dennis Beckmann hin: Der Junge mit dem Heimweh wollte noch nicht zu Hause anrufen. Das Mädchen mit der Fußwunde sitzt mit einer Freundin am Strand, und das andere Mädchen ist ein wenig vom Kummer um ihren Vater abgelenkt. Am Ende der Wanderung verspeist ein Schüler dann einen Wattwurm. Einfach so. Ganz unerzogen.