Bildungsforscher Klaus Klemm "Der Lehrermangel bleibt"

Liest man diese Überschrift, glaubt man tatsächlich, dass in den nächsten Jahren Lehrerinnen und Lehrer eine sichere Anstellung finden werden. Solche Überschriften führen bei Menschen, welche nur die Titel überlesen, genau zu der Fehlannahme, die nun in zahlreichen Bundesländern - vielleicht sogar bundesweit - dazu geführt hat, dass die Lehrfächer Deutsch, Geschichte, Englisch usw. en masse studiert werden. An meiner Universität ist die Überfüllung in diesen Fächern - besonders für das Lehramt an Gymnasien - regelrecht zu spüren. Erst wenn man das Interview weiter liest, kristallisiert sich die Wahrheit heraus: Lehrerstellen werden gestrichen anstatt geschaffen und besonders für Fächer wie Deutsch, Geschichte, neue Sprachen etc. gibt es keinen Bedarf. Doch sowas sollte - meiner Meinung nach - auch mal deutlich gesagt werden und zwar schon im Titel!

Solange in diesem Staat noch immer so getan wird, als ob wir unseren zukünftigen Wohlstand durch Investitionen in Infrastruktur sichern können, wird auch nicht mehr Geld für Bildung da sein.

Was für S21 und andere Großprojekte ausgegeben wird, wird zum einen nicht in Bildung investiert und zum anderen auf Pump finanziert. In den 60er Jahren mag so etwas ein geeignetes Mittel gewesen sein. Jetzt wird es den zukünftigen Wohlstand gefährden. Denn erstens ist es fraglich ob bei der demografischen Entwicklung diese neuen Kapazitäten überhaupt gebraucht werden und zweitens werden unsere Kinder sich um immer mehr Alte kümmern müssen und noch zusätzlich diese Großprojekte abbezahlen.

Wie zukünftig wirtschaftliches Wachstum möglich sein soll ist fraglich. Allein durch den Bevölkerungsrückgang wird die Binnennachfrage nachlassen. Da die Gesellschaft im Durchschnitt älter wird und Ältere in der Regel weniger konsumieren, wird der Rückgang sogar stärker sein.

Die Alten werden viele Pflegekräfte benötigen, in diesem Bereich ist aber kaum Produktivitätsfortschritt möglich, also auch kein qualitatives Wachstum.

Hinzu kommt, dass die ganzen Schüler ohne jeglichen Abschluss kaum adequate Löhne erwirtschaften werden, um damit auch noch nennenswert in die Sozialkassen einzahlen werden.

Diese Problematik ließe sich nur abmildern durch massive Fortschritte bei der Bildung, so dass höherwertige Arbeit mit besserer Bezahlung möglich ist. Leider.. siehe Artikel.

Die, für die der Beruf des Lehrers der Wunschberuf ist, sollten sich nicht entmutigen lassen. In begrenzter Zahl werden auch Deutschlehrer gesucht. Auch außerhalb der Schule finden sich Beschäftigungsmöglichkeiten. Aber wer diesen Weg wählt, sollte sich bewusst machen, dass er vielleicht nicht in seinem Wunschberuf landet.

Warum nicht entmutigen lassen. Ein anderer Beruf kommt für viele nicht in Frage, das Heulen, Jammern und Zähneknirschen am Referendarstisch im Lehrerzimmer sollte man vllt mal auf Video aufnehmen und zu Studienbeginn den Studenten vorspielen.

Das muss doch entmutigend sein :-)

Im übrigen wurden gerade jahrelang ALLE Bewerber eingestellt - unanbhängig vom Notendurchschnitt - mit einer Verbeamtung auf Lebenszeit in die Kollegien installiert. Die Sitzen jetzt dann 30 Jahre da in diesem Job, während jetzt gerade drei viertel aller fertig werdenden Referendare wegen ihrer schlechten Noten keinen Job kriegen.

Das kann doch nicht ernst gemeint sein: Umschulung von Deutschlehrer als Mathelehrer? Dieser Vorschlag entbehrt nicht einer gewissen Komik und zeigt, dass der Interviewer keine Ahnung hat. Die Antwort von Herrn Klemm verwundert mich allerdings noch mehr und weißt ihn nicht gerade als Experten aus.
Es ist schon seit Jahrzehnten so, dass die Bedarfsplanung bei der Lehrerausbildung nicht funktioniert. Ein Grund dafür ist, dass die Berechnungen für die recht großen Zeiträume immer wieder über den Haufen geworfen werden. Mal sind's die fehlenden Finanzen, mal macht die Demographie einen Strich durch die Rechnung oder die Schulreform verändert die Schullandschaft. Ich glaube, dass keiner so richtig weiß, wie viele Lehrer mit welcher Qualifikation gebraucht werden, man stopft einfach Löcher.
Und zum Thema Mathematik: Nicht erst in der Hochschule sollte die Lehre verbessert werden, das Fach gehört auch in der Schule nicht zu den beliebtesten, was auch -nicht nur - an der Vermittlung (Sprachkompetenz der Mathelehrer ;-)) liegt. Wenn sich jemand allerdings entscheidet, Mathematik auf Lehramt zu studieren und dann scheitert, liegt es vielleicht an den nicht auf Lehramtsstudenten zugeschnittenen Studiengängen. Ich spekuliere einfach mal: zu Zeiten der Pädagogischen Hochschulen wird es weniger Probleme mit Abbrechern gegeben haben.

Wenn alle von Mangel reden (egal bei welchem Bereich), ist es gut mal ein wenig Zahlen anzuschauen.

Hier ist z.B. die Entwicklung der Uniabschlüsse (für Österreich) seit 1955.

http://www.statistik.at/w...

Ich würde mal sagen, dass das nach einer perfekten Blase aussieht. Da schlägt sich selbs der Dow Jones schlechter als dieser Trend. Ja wir werden bald alle Dr. cum laude in einer postindustriellen narzistischen Dienstleistungsgesellschaft. Ja natürlich...

Und wenn meine Gastherme kaputt ist, muss ich Monate auf einen Termin warten. Macht dann 100Eur für eine halbe Stunde. Sprachkurse von Germanisten gibt es hingegen um 10 Eur/h. Jederzeit...

Studienabbrecher, also am Fach gescheiterte, sollen unsere Kinder in den wichtigsten Fächern unterrichten - und damit vermitteln, daß man einen tollen Job auch bekommen kann, wenn man weniger weiß und kann als eigentlich verlangt wird. Das kann doch nicht Ihr Ernst sein! Die Lehramtsstudiengänge sind sowieso immer weniger fachzentriert, an die Stelle des Wissens treten Pädagogik, Didaktik und ähnliche Pseudowissenschaften, so daß auch der letzte Schüler wenigstens noch ein paar Grundlagen mitnehmen kann, aber die Guten kaum gefordert werden, weil der Wissensvorsprung des Lehrers oft nur noch hauchdünn ist.

Und die fehlende Mobilität ist doch nur eine Folge des unsinnigen Bildungsföderalismus in diesem Land. Ein hamburger Lehrer kann ich Bayern nun einmal nicht unterrichten, das ist doch ganz klar.