Wie halte ich ein spannendes Referat? Was hilft wirklich gegen Nervosität? Ein Interview mit dem Tübinger Rhetorik-Dozenten Boris Kositzke

ZEIT CAMPUS: Herr Kositzke, Sie lehren Rhetorik an der Uni Tübingen, am einzigen Rhetorik- Seminar in Deutschland. Wofür muss man überhaupt reden lernen – geht es bei Vorträgen nicht vor allem um die Sache?

Boris Kositzke: Das denken Redner oft. Sie beschäftigen sich mit dem Gegenstand, ohne einen Gedanken daran zu verschwenden, wem sie das alles erzählen wollen. Dabei hat eine Rede nur einen Sinn, weil es ein Publikum gibt. Um dieses zu erreichen, brauchen Sie Rhetorik.

ZEIT CAMPUS: Was genau ist eigentlich Rhetorik?

Kositzke: Nach der klassischen Definition: die Kunst, zu überzeugen. In den Anfängen der Rhetorik geht es um politische Reden und Gerichtsreden. Mit dem Fachvortrag beschäftigt sie sich erst später. Obwohl der erste Text über Rhetorik selbst einer ist – eine Vorlesung von Aristoteles.

ZEIT CAMPUS: An der Uni und im Berufsleben scheinen Vorträge ja immer wichtiger zu werden.

Kositzke: Die Rhetorik erlebt zumindest in Deutschland eine Renaissance. Lange war sie aus Universitäten und Schulen fast verschwunden, weil es keine rhetorische Kultur gab: Anders als in England oder Frankreich konnte sie sich auf politischer Ebene bis ins 20. Jahrhundert hinein nie richtig frei entfalten. Auf den internationalen Märkten haben die Deutschen dann gemerkt, dass andere rhetorisch besser sind und dass es gut wäre, diese Schlüsselqualifikation zu entwickeln.

ZEIT CAMPUS: Und welche Möglichkeiten gibt es dafür?

Kositzke: Die Rhetorik ist ein großer Werkzeugkoffer voller kommunikativer Mittel, von denen man möglichst viele beherrschen sollte. Dazu gehören Redeaufbau, Sachdarstellung, Argumentation, Redestil, Körpersprache, Stimmführung und möglicherweise auch der Einsatz von Medien.

ZEIT CAMPUS: Wenn ich versuche, das alles zu beachten, habe ich im nächsten Moment den Inhalt meines Vortrags vergessen!

Kositzke: An der Universität halten Sie genug Reden, um sich ein Werkzeug nach dem anderen vorzunehmen. Wenn Sie zum Beispiel dazu neigen, zu schnell und undeutlich zu sprechen, können Sie mit der Arbeit an Ihrer Artikulation anfangen. Gestik und Mimik verändern sich dabei zum Teil schon mit. Beim nächsten Mal gehen Sie an die Inhalte. Insgesamt gilt: Sie müssen Gewohnheiten ändern. Das ist mühsam und irritiert zunächst, wie wenn jemand beim Maschineschreiben von zwei auf zehn Finger umsteigt.

ZEIT CAMPUS: Lohnen sich denn Rhetorikkurse?

Kositzke: Ich würde sie empfehlen, auch wenn sie oft anstrengend und unangenehm sind: Kritik an der eigenen Kommunikation empfinden viele als sehr persönlich. Aber genau um diese kompetente Rückmeldung geht es. Uni-Dozenten sind nicht immer geeignete Kritiker, weil es unter ihnen oft unreflektierte Vorlieben für bestimmte Vortragsstile gibt. Und Freunde sehen einen nie wirklich als Redner oder Referenten.

ZEIT CAMPUS: Muss man wirklich alle professionellen Ratschläge annehmen?

Kositzke: Jeder sollte überlegen, was für ihn sinnvoll ist. Es gibt auch überflüssige Tipps, die daraus resultieren, dass sich auf dem Markt sehr viele Leute tummeln, die immer neue Ratschläge erfinden müssen. Zum Beispiel können Sie lernen, wie Sie beim Arbeiten am Flipchart die bunten Deckel der Stifte zwischen die Finger klemmen, sodass ein Farbstift-Igel in der Hand entsteht. Grundsätzlich ist auch Skepsis angebracht, wenn etwas mit ganz starren, festen Regeln gelehrt wird. Laut und deutlich zu sprechen scheint so eine goldene Regel zu sein. Dabei sollte niemand immer auf dieselbe Weise auf sein armes Publikum einreden, sondern variieren.

ZEIT CAMPUS: Studenten meinen auch oft, sie müssten im Referat allen zeigen, wie schlau sie sind.

Kositzke: Diese Haltung ist weitverbreitet, und deswegen sind die meisten Referate so furchtbar. Entweder unverständlich oder langweilig. Das liegt auch an schlechten Vorbildern: Es gibt viele Professoren, die selbst nicht gut vortragen können oder keinen Wert darauf legen. So als würde der Inhalt mehr Gewicht bekommen, wenn er besonders ausdruckslos und damit vermeintlich sachlich rübergebracht wird.

ZEIT CAMPUS: Wie mache ich ein Referat spannend?

Kositzke: Sie sollten sich überlegen, ob es einen Höhepunkt gibt, auf den hin Sie den Vortrag konstruieren (mehr zur Dramaturgie). Denken Sie über einen guten Einstieg nach, und enden Sie inhaltlich, nicht mit einem Dank für die Aufmerksamkeit. Meistens wird der als PowerPoint-Folie schon vorbereitet, ohne zu wissen, wie das Publikum sein wird. Das zeigt, wie entleert diese Formel ist. Sich gelegentlich ernsthaft zu bedanken, ist aber in Ordnung.

ZEIT CAMPUS: Wieso sind PowerPoint-Präsentationen oft so langweilig?

Kositzke: Viele nutzen sie als Stichwortzettel-Ersatz und tragen vor, was auf der Folie steht. Ihre eigentliche Funktion wäre aber, zu illustrieren und die wichtigsten Punkte hervorzuheben. Manche Redner empfinden es auch als angenehm, im Dunkeln zu reden, während alle hypnotisiert auf die Folien starren. Dadurch steht die eigene Person nicht mehr so im Mittelpunkt. In der Regel macht PowerPoint Vorträge kaputt (Tipps, wie man es besser macht).

ZEIT CAMPUS: Ist es dann überhaupt sinnvoll, Medien einzusetzen?

Kositzke: Wenn es richtig gemacht wird, schon. Redner müssen sich aber bewusst sein, dass sie mit ihren Medien um Aufmerksamkeit auf der visuellen und auf der akustischen Ebene konkurrieren. Bei PowerPoint-Präsentationen gilt deshalb: so wenig Folien wie möglich und so viele grafische Elemente wie möglich einsetzen. Aber auch da nur Sinnvolles, also keinen Kopf von Aristoteles, falls es in dem Vortrag nicht um ihn als Person oder um seine Physiognomie geht.

ZEIT CAMPUS: Was ist mit Fotos und Videos?

Kositzke: Die schlucken sehr viel Aufmerksamkeit. Wer bei einem Vortrag über Kommunikation am Anfang ein Loriot-Video zeigt, muss damit rechnen, dass am Ende zwar jeder den Sketch nachsprechen kann, der Rest des Vortrags aber sofort wieder aus der Erinnerung verschwunden ist. Und das ist nicht Sinn der Sache.

ZEIT CAMPUS: Kann so ein Sketch am Anfang nicht auch die Stimmung etwas auflockern?

Kositzke: Wenn so was nicht zum Kern der Sache führt, lassen Sie es. Sparsamkeit und Schlichtheit sollten die oberste Regel sein.

ZEIT CAMPUS: Haben Sie einen Rat speziell für Vortragssituationen an der Uni?

Kositzke: Es gibt auch beim Fachvortrag keinen Grund, distanziert zu sein. Nur wer engagiert wirkt und seiner Sache neugierig nachgeht, wird am Ende auch ein interessiertes Publikum haben

ZEIT CAMPUS: Was hilft gegen Nervosität?

Kositzke: Von gängigen Tricks, wie sich vorzustellen, im Publikum säßen Kohlköpfe oder alle wären nackt, rate ich ab. Für ein Kohlkopffeld muss ich nicht reden. Gegen Lampenfieber hilft gute Vorbereitung – nicht nur inhaltlich, sondern eben auch rhetorisch.

Boris Kositzke ist Lehrbeauftragter am Seminar für Allgemeine Rhetorik der Universität Tübingen, wo er unter anderem Wahlkampfreden untersucht. Außerhalb der Universität gibt Kositzke Rhetorikkurse, etwa für Juristen und Naturwissenschaftler