Grundschule in Berlin Acht Klötzchen sind schon zu viel

Ein Boykott wäre unsinnig, die Aufmerksamkeit aufs Problem ist wichtig.
Seit Jahren werden die Berliner Schulen umgekrempelt mit systematischer Benachteiligung nicht deutschsprachiger Kinder. Jeder einzelne Lehrer kann nur mit extremer Verlangsamung des Erreichens der Lernziele reagieren.
Aber: die Augen vor dem Elend zu verschließen, hilft den Schülern nicht. Sie werden auch in Zukunft keinen Immigrationsbonus erhalten.
Es gibt valide Untersuchungen, welche Methoden für bildungsferne Schülern hilfreich sind - und welche nicht. Man muss die vorliegenden Studienergebnisse nur umsetzen.
Die Schuleingangsstufe zwingt zu indirekter, schülerferner Arbeit, direkte Instruktion ist in der Regel hilfreicher.
Schreiben lernen nach Gehör mittels Anlauttabelle ist Gift für Nichtmuttersprachler. Sie haben dann nichts, woran sie sich festhalten müssen. Dennoch ist es das am häufigsten angewandte Erstleseverfahren in Berliner Schulen.
Vergleicht man nun die Vergleichsarbeiten mit früheren Klassenarbeiten auch an Berliner Brennpunktschulen, war ein derartiges Niveau intellektuell durchaus zu schaffen.
Das Niveau in anderen Städte mit vergleichbarem Migrantenanteil wie München oder Stuttgart ist höher.
Man muss die Schüler vor allem richtig unterrichten.
Dazu gehört eine Grundschulpädagogik, die sich nicht vorrangig selbständiges Lernen auf die Fahnen schreibt, sondern ihren Schülern vor allem inhaltlich etwas beibringen möchte.
Davon würden dann auch deutschsprachige Kinder profitieren.

Natürlich muss man die 8 Klötze einzeln zählen. Wie soll es denn sonst gehen?

Wie wäre es mit 2x4 oder 4x2 oder 4 4 oder 3 5?
Nehmen Sie sich selber mal 10 Klötze werfen sie durcheinander und achten darauf, dass Sie wissen wie viele es sind bevor Sie sie durchgezählt haben.

Zum Thema:
Die Kinder und Jugendliche könnten viel mehr, wenn sie einfach aus ihrer Konsumhaltung herausfänden. Weniger Fernsehen, weniger Computer(-spielen), mehr Basteln, mehr Toben und Tollen, Sport, Musik, Cowboy und Indianer, Hobbies und so weiter und so fort...
Und genau da sind die Eltern gefragt. Die zum Großteil, sofern ihre Kinder diese Schwierigkeiten haben, selbst nur konsumieren und als schlechtes Beispiel vorangehen.

"visuell Erfassen"

Dies sagt nichts über eine Anordnung aus, also ist von einer zufälligen Verteilung der Klötzchen auszugehen.

Bevor ich also eine sichere Aussage über die Menge der Klötze treffen kann, muss ich sie zählen. Erst dann kann ich eine Rechenaufgabe daraus ableiten.

Sie können es gerne selbst ausprobieren. Greifen Sie in ihr Portemmonaie, holen Sie eine zufällige Anzahl Münzen heraus und legen diese vor sich auf den Tisch, ohne dabei zu zählen. Sie werden feststellen, dass Sie - wie auch immer - erst jede Münze einzeln zählen müssen, bevor Sie eine Aussage über die Anzahl der Münzen treffen können.

Es soll ja primär getestet werden was die Schüler gelernt haben. Dabei geht es nicht darum irgendwelche Weichenstellungen für die Schüler zu machen. Es geht darum zu messen, wie gut die Schulen Wissen vermitteln.

Die Ergebnisse können aber SEHR wertvoll sein um Schulen die - zum Leidwesen ihrer Schüler - hinterherhinken wieder an das Leistungsniveau vergleichbarer Schulen heranzuführen. Ich denke das es sehr erhellend sein kann Schulen mit hohem Migrantenanteil zu identifizieren, deren Schüler gute Leistungen liefern. Dann wäre der nächste Schritt zu überlegen wie diese Erfolgsrezepte auf andere vergleichbare Schulen übertragen werden können.

Niemand möchte ein Auto kaufen das keine Qualitätskontrollen durchlaufen hat. Warum sträubt sich so viele gegen Qualitätskontrollen bei Schulen?
Es geht um unsere Zukunft, die Kinder!