Erweiterte Primarschule Klassen-Kampf in Hamburg?

Vier oder Neun, nicht Sechs, Bueb - ohne sein Lob der Sekundärtugenden gutzuheißen - hat recht, wichtig ist, die Durchlässigkeit zum Abitur zu stärken.
Den Schulwechsel in die sechste Klasse, also mitten in den Beginn der Pubertät zu platzieren, zeugt von grober entwicklungspsychologischer Unkenntnis, ist halbherzig und ineffektiv und wird vorwiegend zur Flucht in Privatschulen führen.
Man fördert die Schwächeren nicht indirekt am besten, indem man die Stärkeren fesselt, sondern mit guten eigenen Methoden, die ihre Wirksamkeit erwiesen haben. Zuviel Zeit in der Grundschule zu verschwenden, hat sich bereits in Berlin als wenig sinnvoll erwiesen. Dabei leistet sich Berlin mit der Aufrechterhaltung der grundständigen Gymnasien sogar noch einen Ausweg in ein gymnasiales System, der ab der vierten Klasse dazu führt, dass die Leistungsstärkeren mit höherem Tempo weiterarbeiten und die Leistungsschwächeren richtig aufholen können.
Das würde in Hamburg wegfallen.
Die Individualisierungslyrik bei unverändertem Schüler-Lehrer-Verhältnis, die Frau Goetsch vorträgt, wird wohl nur auf dem Papier funktionieren. In Deutschland gibt es ja Leuchtturmschulen, wo es zumindest partiell, wenn auch nicht in Mathe, klappt: in Wiesbaden, in Bielefeld, jeweils auf Gesamtschulen, bei denen eine weitaus stärkere soziale Segregation und ein bessere personelle Ausstattung besteht, als in jedem Durchschnittsgymnasium.
Zur Refinanzierung Kitas zu schwächen - man kann nur mit dem Kopf schütteln...

Ist es angesichts der Tatsache, dass der Mensch nicht nicht lernen kann, nicht erbärmlich, wie alle zeigen, dass sie nicht verstanden haben und auch nicht verstehen wollen, indem sie gegeneinander um verschiedene Schablonen streiten, in die sie das Lernen sperren wollen? Was dabei wohl alle lernen?
In der neuen Ich-kann-Schule ist es das Ziel, die Realität zu bewältigen, und nicht wie in der Du-musst-Schule das Ziel, eine künstliche Realität zu konstruieren, in der man dann gut ausgestattet Problemlösung spielen kann.
Statt der ständigen gegenseitigen ErPRESSungsversuche würde ich mir als IKS-Lehrer von wenigstens einem ein konkretes Beispiel von Problemlösung wünschen, das ZIEHT. Und wenn man schon gar nichts kann, wenigstens eine Freigabe des Lernens für die, die es können.
Ich grüße freundlich.
Franz Josef Neffe

für die Neue Soziale Marktwirtschaft muss gefüllt werden.

Dazu bedarf es eines strategisch organisierten Entbildungs- und Verdummungswesens. Da ist die faktisch ablaufende und mit der strategisch organisierten Verblödungsunterhaltung der TV- und PC-Spiele-Medien, die ja auch ganz zentral von der Initiative Neue Soziale Marktwirtschaft konzipiert und gesteuert wird, natürlich ein hervorragendes Leistungsergebnis unserer politischen und wirtschaftlichen Leistungsträge.

Teile und herrsche. No brain, no pain. Nur eine unwissende und ungebildete Bevölkerung ist effektiv manipulierbat.

Diese Grundsteine der Neuen Sozialen Marktwirtschaft erfordern förmlich die faktische Zerstörung eines qualitativen und funktionierenden Bildungswesens.
Dass wir das seit Verkündung der geistig-moralischen Wende an den Universitäten, in den Schulen und nun auch in den Kindergärten so unübersehbar ablesen können, sollte eines nicht mehr fernen Tages zu Unruhen in Deutschland führen, die wir alle noch mehr als nur bedauern werden.

Aber bis dahin kann ja noch ordentlich auf Kosten von minder- bzw. unterprivilegierten Eltern und Kindern gespart werden.

Deutschland? Ein Entbildungs- und Verdummungsghetto, nur eben mit dem Stacheldraht der Besitzlosigkeit eingezäunt.