Schülergenossenschaften Schülerfirma mit demokratischem Gewissen

In Schülergenossenschaften lernen Jugendliche eine Wirtschaftsform kennen, die angesichts von Wirtschafts- und ökologischen Krisen wieder populär wird.

Genossenschaftsverbände haben ein eher provinzielles Image. Aber die aktuellen wirtschaftlichen und ökologischen Krisen bringen sie wieder ins Gespräch. Die Vereinten Nationen haben jedenfalls das Jahr 2012 zum Internationalen Jahr der Genossenschaften erklärt. Denn in dieser Geschäftsform wird unternehmerisches Denken durch soziales und ökologisches Gewissen gezügelt.

Die Bildungsministerien reagieren darauf. Auch Schüler sollen diese bodenständige, regional verwurzelte Form des Wirtschaftens kennenlernen. In den Lehrplänen kämen vor allem Aktiengesellschaften (AGs) und Gesellschaften mit beschränkter Haftung (GmbHs) vor, selten jedoch Genossenschaften, sagt Joachim Prahst vom Genossenschaftsverband in Hannover.

Und wer weiß schon, dass die meisten Landwirte, Winzer und Gartenbauer Mitglieder von Genossenschaften sind und sich zugleich IT-Kräfte, Kreative, Kleinunternehmer und andere Freiberufler wie die Pinguine angesichts extremer Kälte zusammenschließen, um gegen die großen Player am Markt zu bestehen? Die Finanzkrise lässt Genossenschaften wie Häfen der Stabilität aussehen. Pleiten sind dort selten. Das liegt unter anderem daran, dass die Prüfer eine enorme Rolle spielen. 



Genossenschaften tauchen in Lehrplänen nicht auf

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In einer Schülergenossenschaft lässt sich diese Geschäftsform besonders gut kennenlernen. So wie bei Chill in im niedersächsischen Salzgitter-Bad. Der Ort ist laut Jürgen Hesse, einem Lehrer der Realschule Salzgitter-Bad, ein "schlimmer sozialer Brennpunkt". Viele Schüler aus armen Familien setzten sich bis vor Kurzem mit knurrendem Magen ohne Frühstück ins Klassenzimmer. Kein Geld, um sich ein Brötchen in der Bäckerei zu kaufen. Im Wahlpflichtunterricht Wirtschaft in den neunten Klassen entwickelte Hesse deshalb die Idee einer Schülerfirma. Er stellte seinen Schülern die unterschiedlichen Rechtsformen von Unternehmen vor. Doch sie stimmten nicht für Unternehmensformen, mit denen schnelle Entscheidungen der Geschäftsführung vorbehalten sind.

"Das demokratische Prinzip der Genossenschaft ist bei uns beliebt", sagt Alina Schrader, 16, Vorsitzende der Schülergenossenschaft. Innerhalb der Schülergenossenschaft hat jedes Mitglied nur eine Stimme – unabhängig vom Alter. Als Startkapital bringen die Schüler jeweils einen Euro ein. "Jedes Mitglied ist dazu berechtigt, an den Mitgliedsversammlungen teilzunehmen. Hier können alle ihre Meinung äußern", schreiben die Jugendlichen in ihrem Blog. Im Jahresturnus wählen die Mitglieder Vorstand und Aufsichtsrat. Auch über die Geschäftsstrategie entscheiden die Mitglieder.

Die Mitgliederversammlung ist das wichtigste Organ der Genossenschaft. Im Auftrag der Mitglieder überwacht ein dreiköpfiger Aufsichtsrat die Arbeit des Vorstands. "Die Stimme eines Lehrers wiegt genauso viel wie die Stimme eines Schülers, Leute aus höheren Klassen haben nicht mehr zu bestimmen als Schüler der unteren Stufen", erklärt Alina Schrader.

Schon ab 7.30 Uhr, vor Beginn des Unterrichts, kann man inzwischen für einen Euro ein Frühstück kaufen: Brötchen, Müsli, Salate, Gemüse, Joghurt und Saftschorlen stehen zur Wahl. Obst und Gemüse bezieht die Einkaufsabteilung von regionalen Anbietern, die biologisch angebaute Produkte herstellen. Der Gewinn, den die Schülergenossenschaft erwirtschaftet, wandert in ein kostenloses Buffet. "Wir schlagen keinen Profit daraus", sagt Schrader. In ihrer Genossenschaft sind die Schüler Eigentümer und Kunde zugleich, das Prinzip heißt "Identitätsprinzip".

Realitätstest mit externen Prüfern

Die Schülergenossenschaften werden von Partnergenossenschaften unterstützt: Deren Mitarbeiter beraten die jungen Unternehmer dabei, nach der Geschäftsidee eine Satzung und einen Geschäftsplan auszuarbeiten. Bevor sie ihren Laden in ein Schülerregister des Genossenschaftsverbandes eingetragen können, erscheint ein externer Prüfer. Auch die Buchhaltung von Chill in schaute sich ein Kontrolleur genau an und stellte fest, dass die Mitgliederliste nicht ordnungsgemäß geführt war, erzählt Hesse. Aber die Zusammenarbeit mit den Partnergenossenschaften bedeutet nicht nur Kontrolle, sondern ist auch motivierend. "Es bringt einen anderen Ernst in die Schülergenossenschaft", meint Rudolf Schröder vom Institut für Ökonomische Bildung der Universität Oldenburg.

Die Verantwortlichen investieren viel Freizeit

Im Wahlpflichtunterricht Wirtschaft, der zweimal in der Woche auf dem Stundenplan steht, haben die Neuntklässler die nötige Zeit, sich um den Betrieb von Chill in zu kümmern. Doch offenbar reicht das nicht aus. Denn nicht nur Schrader, auch ihr Lehrer opfert eine Menge Freizeit, um den Laden am Laufen zu halten. Denn das demokratisch ausgehandelte Geschäft und die Selbstverwaltung verschlingen in der Regel mehr Zeit als eine Schülerfirma, die etwa als GmbH gegründet wurde.

Werden sich Schülergenossenschaften im Bundesgebiet weiter etablieren? Vermutlich ja. Sie können sogar zum Vorbild für Kommunen werden, die zunehmend auf das freiwillige Engagement ihrer Bürger angewiesen sind. So baut die Schülergenossenschaft Molitoris Windkraft aus Harsum in der Nähe von Hildesheim 4,5 Meter hohe Windräder. Mit dem Strom lassen sich Fernseher und DVD-Spieler im Unterricht kostenlos betreiben. Das Technikwissen verkauft die Firma an andere Schulen weiter. Zwar sind alle Schülerfirmen, ob in Form einer Genossenschaft, einer Aktiengesellschaft oder einer Gesellschaft mit beschränkter Haftung, erst einmal nur pädagogische Veranstaltungen – sie haben keinen eigenen Rechtsstatus. Alle dürfen sie nur wenig Gewinn erzielen. Doch der Unterschied ist, dass nachhaltige Schülergenossenschaften an soziale und ökologische Geschäftsfelder gebunden sind.

Sowohl schwarz als auch rot und grün regierte Bildungsministerien schmücken sich jedoch inzwischen mit Schülergenossenschaften, und eine Begleitstudie kam zum Ergebnis, dass Schülergenossenschaften "vorausschauendes Denken" und "Partizipation" trainieren – Qualitäten, an denen es in der Wirtschaft mangelt.