Schulzeugnisse: Wirtschaft fordert Rückkehr der Kopfnoten

...erhält man, wenn man ihre Eltern (und Geschwister) kennenlernt - und in der 4-monatigen Probezeit. Einwöchige Praktika sind allenfalls als rudimentäre Orientierungsphase geeignet.

...ist bei dem hysterischen Geschrei um die (Wieder-)Einführung von "Kopfnoten", die nicht "objektiv" sein sollen (welche ANERKANNTE Bewertung ist je "objektiv" gewesen?) und außerdem "diskriminieren" sollen, doch der Umstand, dass gerade diejenigen, die sich am vehementesten dagegen aussprechen, auch oft diejenigen sind, die der Schule angesichts zerrütteter Familienverhältnisse und der zunehmenden generellen (charakterlichen oder beruflichen) Unfähigkeit der "Erziehungsberechtigten", ihrem Erziehungsauftrag in praxi auch nachzukommen, eine erhöhte Verantwortung bei der Vermittlung von Werten zuweisen (vorzugsweise wenn schlimme moralische Entgleisungen aufgetreten sind).

Macht man sie auf diesen Widerspruch aufmerksam, entgegnen sie, sie meinten damit selbstredend NICHT die Vermittlung der viel gescholtenen "Sekundärtugenden", sondern die wirklichen "Primärtugenden" (Verständnis, Solidarität, Liebe, Zuneigung, Empathie etc. pp.) Was sie dabei aber übersehen (wollen?), ist die unleugbare Tatsache, dass sich die Vermittlung von "Primärtugenden" nur entfalten kann in einem erzieherischen Umfeld, das durch die Vermittlung von "Sekundärtugenden" positiv vorstrukturiert ist. Entgegen der Bezeichnung müsste die Reihenfolge von Primär- und Sekundärtugenden also umgekehrt sein.
Ein Staat, der zu einem positiven Zweck Sekundärtugenden hochhält, funktioniert wie eine gut geölte Maschine, ein Staat, der zu einem verwerflichen Zweck Sekundärtugenden betont, ist die Hölle. Ein Staat, der (und zwar in dieser Reihenfolge) Sekundärtugenden UND Primärtugenden hochhält, wird auf die Dauer wirtschaftlich und humanitär prosperieren.
Sekundärtugenden sind nicht alles, aber OHNE sie ist alles letztlich nichts.

Sie mögen recht haben, die Kopfnoten sind Lehrerabhängig, aber das ist ja gerade das schöne, jeder Lehrer muss sie vergeben und aufs Zeugnis kommt eine Durchschnittsnote aller den Schüler unterrichtenden Lehrer.

Aktuell sieht es jedoch so aus, die Kopfnoten fließen in die Fachliche Note mit ein. Ein besonders mitarbeitender Schüler, der also in Mitarbeit, vielleicht auch Fleiß eine 1 hätte, kriegt in Deutsch eine 1 oder schlechtenfalls eine 2, aber beherrscht das Fach gar nicht. Die fachliche Note geht unter, und ich als Beurteilender Personalchef eines Unternehmens kann die Note nicht deuten....

Also ich wäre auf jeden Fall eher dafür, dass man Kopfnoten einzeln sichtbar hat, als dass die Mitarbeitsnote in die Fachnote mit eingeht (war bei uns an der Schule so, wird wohl auch noch so sein?). Denn DANN kann niemand mehr unterscheiden, warum der Schüler denn ne 3 hat und keine 2. Vielleicht ist er fachlich gut, aber sehr ruhig? Das würde bei bestimmten Jobs nicht stören. Oder andersherum. Ich war zu Schulzeiten jedenfalls extrem schüchtern und ruhig. Da mein Geschichtslehrer ruhige Schüler nicht sonderlich mochte, versaute mir die 5 in Mitarbeit ständig die 1 oder 2 im Halbjahr. Das finde ich dann ungerechter als Kopfnoten.
Ob die allerdings einigermaßen objektiv gegeben werden können, kann ich schlecht beurteilen.Aber das ist ja auch oft genug der Fall bei Deutschaufsätzen.

Die Braven werden belohnt, die aus der Reihe tanzenden bestraft. Vielleicht will die DIHK einfach nur noch mehr angepasstes, unkritisches Humankapital.