Jugendliche: Gegen das Versagen der Eltern ist die Schule machtlos

,für Ihren Kommentar.

Als ich den Artikel gelesen habe, dachte ich das Gleiche. Der gute Herr hat sicherlich recht, wenn er die gegebenen Umstände als Lehrer in einer 8. Klasse der Hauptschule als schwierig bezeichnet.
Sowohl schwierig aufgrund der psychischen Belastung für ihn, als auch was die Ausführung seiner didaktischen Vorstellungen und womöglich auch gleichmäßigen Fokussierung auf auf alle Schüler betrifft.
Mal abgesehen von den ohnehin schon gegebenen Abweichungen, da eine gleichmäßige Fokussierung, oder besser gesagt angemessene Zuwendung im Idealtypus ja bekanntlich sowieso nicht möglich ist.

Allerdings sind eine Vielzahl an Einflüssen und gegebenen Rahmenbedingungn, durch Politik, die Problematiken, die das Heranwachsen an sich ohnehin schon mitbringt, Dynamiken und Einflüsse innerhalb der Klasse usw., so gut wie unerwähnt geblieben, sodass der Eindruck entsteht, dass allein die Liebe und Zuneigung der Eltern für das Abschneiden oder Verhalten der Schüler innerhalb der Klasse von Bedeutung wäre.

Ungefragt sind die Eltern größte Einflussfaktor, aber ein wenig mehr Differenzierung wäre mir an der Stelle lieber gewesen.
Obwohl dazu auch zu sagen ist, dass es seine aktuelle Problematik ist und die subjektive Färbung wohl deswegen um so stärker.

Bedauerlicherweise scheint Herr Thulin an einer Schule tätig zu sein an der es ein Kollegium gibt, das sich nicht als Team versteht und entsprechend handelt. Und anzunehmen ist auch, daß seine Schüler von Grundschulen stammen in deren Kollegien es ähnlich aussieht. Ich hatte gerade an einer Problemschule zu tun mit einem motivierten Kollegium. Beeindruckend für mich war, wie positiv sich die Kinder von gleichaltrigen an anderen Schulen unterschieden. Mehr Aufmerksamkeit, mehr Eifer, keine
Störversuche. Seit 8 Jahren arbeite ich an unterschiedlichsten Schulen (1.-12.Klasse) aber das hatte ich noch nicht erlebt.
Herr Thulins Problem ist, daß er sich als Einzelkämpfer versteht/verstehen muss weil die Teamfähigkeit des Kollegiums zu wünschen übrig lässt. Wie man da was ändern kann kann ich Ihnen nach Kontaktaufnahme gerne ausführlich schildern,Herr UT.

Diese Art der Argumentation wurde von meinen vermeintlch aufgeklärten Mitschülern bereits in den 1970ern abgenudelt. Sie ist heute nicht weniger platt als damals. Warum wollen diese ach so "gesellschaftskritschen" Zeitgenossen eigentlich nie Eigenverantwortung akzeptieren? Es ist natürlich bequem, stets "die Gesellschaft" für individuelles Versagen in Haftung zu nehmen. Aber es ist auch unglaublich öde.

Der Fuhrpark vieler Eltern in sogenannten Problemstadtteilen,der zumeist neuwertige Automobile der oberen Mittelklasse,Oberklasse sogar der Luxusklasse beinhaltet,lässt darauf schließen, dass die Eltern offensichtlich doch recht wohlhabend sind.

Einige Eltern halten auch nicht mit Kritik gegenüber der Schule hinter dem Berg. So kann es schon passieren, dass eine Mutter türkischer Herkunft die Schule kritisiert und mehr Türkischunterricht fordert, weil sich der Sohn im Türkei-Urlaub nicht ganz einwandfrei mit den türkischen Kindern verständigen konnte.

Sehr geehrter Herr „Dr. Freud“,
außer Plattitüden und Verallgemeinerungen ist Ihnen nichts zum Thema eingefallen? Ich kann Ihre Lücken füllen! Als Älteste von sieben Kindern mit Eltern die beide Vollzeit beschäftigt waren – um die große Familie durchzubringen – hatten sie trotzdem Zeit für eine fundierte Erziehung! Erstaunlich, nicht wahr? Mehr noch, Mutter war sogar in der Lage täglich zu kochen, inkl. Gemüse schnippeln etc. (dazu sollen ja Mütter heute auch keine Zeit mehr haben – und das schon nicht mehr bei nur einem Kind!). Bei uns gab es weder Fastfood, Alkoholismus noch Gewalt in der Familie. Ich muss Sie enttäuschen, aus jedem der sieben Kinder ist ein verantwortungsbewusster Mensch geworden! Ein Wunder? Nein, nur die Fähigkeit (Vermögen) der Eltern ihr Leben zu meistern!

Ich denke schon, dass die Schule da was machen kann. Da kann ich nur aus meiner eigenen Sicht als ehemalige Schülerin und als gute Bekannte einer langjährigen Lehrerin sprechen.

Erstens sollten die Lehrer (die, die das nicht schon tun) mehr auf die Schüler zugehen und sich trauen, sie auf ihre Probleme anzusprechen. Zweitens sollte es an jeder Schule wesentlich bessere pädagogische bzw. psychologische Betreuung geben. Wenn jetzt jemand kommt und sagt, das sei ja nicht bezahlbar, frage ich: Ist es denn bezahlbar, dass jährlich das Potential tausender Kinder begraben wird und unserer Volkswirtschaft entgeht?

Natürlich kann die Schule nicht alle Fehler der Eltern ausmerzen, aber mit einem gezielten Vorgehen können sie zumindest gemildert werden.

Wenn ich mal von mir selbst ausgehe, ich wurde in der Schule damals schlimm gemobbt (und hatte Zuhause keine Unterstützung), und hätte ich damals auch nur eine vernünftige Person gehabt, die mich unterstützt hätte, hätte das mir womöglich die fünf Jahre erspart, die ich nach der Schule erstmal mit abgebrochener Ausbildung/ abgebrochenem Studium usw. vertan habe. Ganz allein seinen Weg zu finden ist nämlich echt nicht leicht.