Naturwissenschaft in der Schule Cocktails mixen statt Formeln büffeln

"Rund 160.000 Fachkräfte fehlen laut dem Kölner Institut der deutschen Wirtschaft derzeit in den sogenannten MINT-Fächern, der Abkürzung für Mathematik, Informatik, Naturwissenschaft, Technik."

Und schon wieder läuft die Propagandamaschinerie an. Denn die derzeit existierende deutsche Wirtschaft behandelt die bestehenden MINT-Fachkräfte wie den letzten .... , man kann es ich ja leisten, hat man den einen ausgesaugt, dann kommt schon der Nächste. Nein, der deutschen Wirtschaft mangelt es vor allem an solchen MINTs, die bereit sind, innovative Ideen in neuen Unternehmen umzusetzen. Denn die Innovationskraft der bestehenden Unternehmen lässt aus oben genanntem Grund zu wünschen übrig und ist in der Tat nicht in der Lage, den deutschen Wirtschaftsstandort in den nächsten 30 Jahren zu sichern.
Ja, man wird mehr technisch Gebildete brauchen in Zukunft. Leider schwafelt man vor allem von angeblich guten Berufschancen, nicht dass sie es sein werden, die den rostigen Karren der deutschen Industrie aus dem Dreck ziehen müssen, um den hiesigen Lebensstandard aufrechtzuerhalten.

Ich finde es gerade unglaublich, dass das, was hier ausgezeichnet wurde, nicht schon selbstverständlich ist. Dass man Theorie an praktischen Beispielen möglichst relevant und aus der Lebenswelt der Schüler vermittelt, ist doch eigentlich eine sehr alte Lehrerweisheit.
Dass dieses Projekt als so innovativ gefeiert wird, ist zwar schön für alle beteiligten Forscher, Pädagogen und Schüler, aber eigentlich doch ein Armutszeugnis, da man annehmen muss, dass die Mehrheit des Unterrichts anders gestaltet wird.

Bei aller Begeisterung über die Motivation, die von einem alltagswelt-bezogenen Unterricht mit spannenden Experimenten ausgeht:

Eins dürfen wir bei all dem nie vergessen: Was die Naturwissenschaften groß gemacht hat, war nicht nur das fröhliche Herumspielen mit irgendwelchen Dingen. Das haben vor allem die Alchemisten gemacht. Die haben -- etwas übertrieben gesagt -- Blei in Kuhmist am Kreuzweg vergraben, Zaubersprüche gebrabbelt und gehofft, dass dabei Gold entsteht -- oder der Stein der Weisen -- oder der Homunculus.

Was die Chemie zu dem gemacht hat, was sie heute ist, waren systematische Experimente und -- man fasst es nicht -- eine dazu passende fundierte Theorie. Periodensystem, Atommodelle, Thermodynamik, ... .
Vorstellungen, die komplexere Experimente erst möglich machen. Und die Formeln hat nicht der Teufel erfunden, wie uns manche Pädagogen glauben machen wollen. Sondern die Forscher selbst, um ihre Ideen elegant zu formulieren.

Ganz dasselbe -- und noch viel stärker -- gilt in der Physik.

Jede Wissenschaft besteht aus zwei Dingen: Aus dem neugierigen Sammeln von Fakten und aus dem neugierigen Suchen nach Zusammenhängen. Machen wir nicht den Fehler, das eine gegen das andere auszuspielen.

Übrigens: Die Leute, die nachher tatsächlich die MINT-Fächer studieren WOLLEN, das sind die, deren Neugier auch vor Theorie nicht zurückschreckt. Die -- unglaublich -- Theorie sogar spannend und ästhetisch finden. Und nur die KÖNNEN das auch erfolgreich studieren.

... auch Naturwissenschaftlerin geworden?

Wir schaffen im Deutschunterricht die Rechtschreibung ab; die ist ohnehin willkürlich und nervt viele -- gerade rechtschreibschwache -- Schüler.

Auf diese Weise motiviert man auch viel mehr Schüler für ein Germanistik- oder Publizistik-Studium.

der Naturwissenschaftliche Untericht soll Grundlegend geändert werden sodass dieSchüler noch weniger lernen. Warum kommt niemand bei den Sprachen auf ähnliche Ideen. Die Frage ist doch in wie warum soll nicht in Deutsch die Lektürenwahl so bestimmt werden das sie sich an den Lebensinhalt der Schüler anpasst und so Werke wie "Iphigenie auf Tauris" aus dem Untericht rausgenommen werden und gegen modernere Literatur ersetzt.