Hauptschüler (K)ein Arbeitsleben auf dem Abstellgleis

Auch wenn der Artikel an der Oberfläche etwas anderes sagt (denn Lena hatte ja Erfolg): Er zeichnet weiterhin ein Bild der Hauptschule, als einen Ort der Versager und Nichts-Könner, nicht nur was die Schüler Betrifft, sondern auch einen "Haufen" von Lehrern. Wie kann es z.B. sein, dass ein Lehrer sagt:"Du bist nicht gut genug, du brauchst Abschluss X". Klar, Formal hat er recht. Seine Aufgabe als guter Pädagoge wäre es aber, zu sagen: "Momentan erfüllst du die Voraussetzungen nicht, Arbeite an dir, auch mit meiner Hilfe die ich dir gerne Gebe und du wirst das Schaffen."

Trostloser Ort (Hauptschule), trostlose Schüler und trostlose Lehrer, kein Wunder dass die Hauptschule zu dem geworden ist, was sie heute ist und die Forderung nach Abschaffung immer lauter wird.

Für das grösste Problem halte ich, dass der gang zur Hauptschule als versagen erlebt wird, und zwar von der ganz4n Gesellschaft einschliesslich der Hauptschüler. Das bedeutet, dass Kinder ab Klasse fünf mit dem gefühl zur Schule und ins Leben gehen, es nicht zu schaffen, nicht scahffen zu können und ausgemustert zu sein. Allein das ist schon hinreichend, um das dreigliedrige Schulsystem in seiner heutigen Art auszumustern: wenn es für die Schwächsten nicht taugt, dann taugt es gar nicht. Da aber in Deutschland Bildungspolitik von den oberen 25% vorzugsweise für die oberen 25% gestaltet wird, wird das Hauptschulproblem für vernachlässigbar gehalten. Das ist es nicht. Es ist eine nationale Schande. Wir dürfen Kinde r nicht ausmustern, und wir können uns das auch nicht leisten. Aber solange wir Deutschen nicht das finnische Motto verinnerlicht haben, dass wir es uns nicht leisten können, ein einziges Kind verloren zu geben, solange wird diese Misere wohl weitergehen.

diesen Werdegang!
Am meisten imponiert hat mir eine Mitschülerin auf der Abendrealschule- Türkin, verheiratet, 2 Kinder, nicht das beste Deutsch. Sie hat mit mir Abendgymnasium gemacht und ist Lehrerin geworden, schon lange geschieden, spricht inzwischen perfekt deutsch.
Ich selbst bin nach der Doktorarbeit den falschen Weg gegangen – bin in die Wirtschaft gegangen und sitze jetzt fest – Burn Out vor 2 Jahren. Ich kann froh sein, dass ich noch lebe.
Mein Fazit: Hauptschulen gehören abgeschafft, es bedarf dringend einer Sprachförderung ALLER Kinder, auch der Deutschen.
Aber das Allerwichtigste, Kindern aus sozial schwachen Familien muss dringend geholfen werden, sie sind es die stecken bleiben!
Ich habe neben dem Studium viele Jahre Nachhilfe gegeben und festgestellt, dass es kein Kind gibt, dass es „verdient“ hat auf der Hauptschule zu sein. Alle haben das Potential einen guten Realschulabschluss zu machen, viele könnten, mit entsprechender Förderung das Gymnasium besuchen. Auch Migrantenkinder!

Auch in den Förderschulen werden die Kinder auf "Das wird nichts mehr..." getrimmt.

Auf der letzten Elternversammlung der Förderschule meines Sohnes vor etwa 7 Jahren erlebte ich als Vater einen gesundheitlichen Zusammenbruch nachdem der Lehrer in trostlosen und bedauernden Worten die Zukunft meines Sohnes schilderte. Glücklicherweise hatte ich mich nach wenigen Minuten wieder gefangen.

Mein Sohn besuchte schließlich nach der Förderschule das "BVJ" und holte praktisch mühelos den Hauptschulabschluss nach, dies war ihm ein richtiges Ziel und er klemmte sich dahinter. Schließlich bekam er die Chance für eine begleitete Berufsausbildung und legte nach dreieinhalb Jahren den besten Abschluss des IHK-Bezirks in seinem Beruf ab in dem er auch heute noch arbeitet (nach mehrern Zeitarbeitsjobs endlich einen unbefristeten Job).

Es muss nicht immer ein Studium sein, auch die kleinen Erfolge -wie hier, eine abgeschlossene Berufsausbildung- sind es, die zählen! Ganz entscheidend aber ist das es Lehrer (und Eltern!) gibt die unablässig und mit halbwegs realistischem Blick an die Fähigkeiten ihrer Kinder glauben und sie immer wieder motivieren weiterzugehen und über sich hinauszuwachsen.

Wenn ich heute so in die Haupt- und Förderschulen sehe dann sind Beispiele wie das meines Sohnes schon kaum noch möglich, da sich der Staat im Bildungsbereich immer weiter zurückzieht und damit die Zukunft unserer Kinder und nicht zuletzt die Zukunft unseres Landes verspielt.

Auch ich hatte das Gefühl ausgesondert zu sein, ich durfte nicht auf das Gymnasium nach der 4 Klasse!
Ich habe es in der 5 Klasse noch geschafft und habe jetzt einem guten Job und ein Studium.
Mein beiden Geschwister erlitten das gleiche Schicksal, nur hatten sie nicht die Chance nach der 5 auf das Gymnasium zu wechseln sondern blieben auf der Hauptschule. Nach Lehre und Abitur auf dem zweiten Bildungsweg werden sie auch studieren gehen.

In allen drei Fällen haben sich die Lehrer in der 4 Klasse geirrt und den falschen Bildungsweg empfohlen. Dafür hat von den 4 Leuten aus meiner 4. Klasse welche er fürs Gymnasium empfahl nur einer das Abitur gemacht.
Das System der Empfehlung nach der 4. Klasse ist zu strikt, denn welcher Lehrer kann in der 4. Klasse den Werdegang eines Schülers voraussehen?

Wer ist eigentlich auf die saublöde Idee gekommen, den "Pädagogen" die Möglichkeit zu geben, einen jungen Menschen in die Karriere oder in den gesellschaftlichen Orkus zu "empfehlen" bzw. zu senden ???
Bei der Vorstellung, dass so ein Pauker schlussendlich darüber entscheidet. was aus meinem Kind wird, sträuben sich mir die Haare.
Ich darf doch wohl behaupten, dass ich und meine Frau wissen, wie fix (oder auch nicht) unser Kind ist......