Hochschulen Gestörte Aktenlage

Als 1989 in Australien Studiengebühren eingeführt wurden, lagen sie bei 250 Aus $ pro Semester. Inzwischen liegen sie zwischen 3.600 und 6.000 Aus $.

Zwischen 65.000 und 90.000 Euro wird nach einer aktuellen Berechnung der staatlichen KfW-Bankengruppe die Kreditsumme liegen, die bei einem darlehensfinanzierten 10-semestrigen Studium am Ende aufgelaufen ist. Selbst wenn sich (heute und auf absehbare Zeit die Ausnahme!) unmittelbar eine angemessen dotierte Anstellung anschließt, wird die Rückzahlungs-Pflicht Familiengründung behindern oder gar verhindern. Schon heute sind auch die sogenannten Besserverdienenden enorm belastet, wenn sie den Lebensunterhalt ihrer Kinder über Jahre hinweg im Studium finanzieren. Bei mehreren in Ausbildung befindlicher Kinder an der Belastungsgrenze. Die neben dem Lebensunterhalt zu erbringenden Kosten für Studienmaterial sind noch nicht hinzu gerechnet.

Studiengebühren (auch nachlaufende) sind kinderfeindlich!

Wird die Lebenssituation von Hochschulabsolventinnen und –Absolventen zusätzlich durch hohe Rückzahlungspflichten belastet, wird der Kinderwunsch noch weiter und vielleicht endgültig zurückgestellt. Es ist paradox und unredlich, einerseits die überproportionale Kinderlosigkeit von Akademikerinnen zu beklagen, andererseits aber mit Studiengebühren dafür zu sorgen, dass sich ihre materielle Situation zusätzlich verschlechtert.

Nachlaufende Studiengebühren verursachen einen riesigen Bürokratieschub mit unabsehbaren Kosten!

Studiengebühren-Darlehen, die nach erfolgreichem Studium und ab einem bestimmten Einkommen rückzahlbar werden, verlangen eine umfangreiche Nachforschungs-Bürokratie. Sie wird umso größer, je unübersichtlicher die Berufsbiographien werden, d. h. je häufiger sich die Wechsel zwischen Arbeitslosigkeit, Volltätigkeit, Part-time-jobs, Auslandstätigkeiten etc. vollziehen. Diese Kosten werden in den gegenwärtig gehandelten Studiengebühren-Modellen nicht berücksichtigt. Die Flucht motivierter studierwilliger ins Ausland wird weiter zunehmen.

Stipendienmodelle fehlen gänzlich und auf unabsehbare Zeit!

Es gibt in Deutschland nur eine verschwindend kleine Zahl von Stipendiengebern zur Studienfinanzierung, die überdies auch noch weltanschaulich/parteipolitisch ausgerichtet sind. Die Absicht, über Stipendiengeber Studiengebühren zu finanzieren und daraus wiederum die Hochschulen, hat für potentielle Stipendiengeber keinen Reiz

zum Thema Ausland.

In Wahrheit werden aber nur in knapp der Hälfte
von zwanzig untersuchten westeuropäischen Ländern Studiengebühren erhoben (Dohmen/Ulrich, 1996). Diese wiederum haben in den jeweiligen Ländern einen unterschiedlichen Stellenwert innerhalb komplexerer Bildungsfinanzierungsmodelle. So gehen etwa in den Niederlanden die Studiengebühren in die Berechnung des
Lebenshaltungskostenindex ein, an dem sich wiederum die Höhe der staatlich bezuschussten Ausbildungsförderung bemisst (ähnlich in der Schweiz). In Belgien, Italien und
Spanien gibt es umfangreiche Freistellungsmöglichkeiten.
In Großbritannien zeigt die Einführung der Studiengebühren katastrophale Auswirkungen auf die gesellschaftlich relevanten, aber nicht direkt ökonomisch verwertbaren
Studiengänge. In Finnland wurde 1997 die generelle Gebührenfreiheit festgeschrieben – der Erfolg der finnischen Bildungspolitik lässt sich an der hohen Studienanfängerquote von bis zu zwei Dritteln der gleichartigen Bevölkerung in Finnland [...]“ ablesen (OECD nach BMBF, 2001, S. 5). Die Studiengebührenfreiheit,
aber auch die Tatsache, dass dort rund 80 Prozent der StudentInnen eine staatliche Förderung erhalten (HIS, 2002) führt in diesem Land offensichtlich zu einer enormen
Bildungsbeteiligung. Die Behauptung, Studiengebühren seien eine Voraussetzung für internationale Konkurrenzfähigkeit, ist falsch. Vielmehr zeigen die Vorgänge in Großbritannien sowie das PISA- und Euro-Student-Ergebnis Finnlands, dass
Studiengebühren kontraproduktiv sind (vgl. hierzu auch Nagel 2004).

Wenn man dazu die verschiedenen Hochschulen (private und staatliche) z.B. in den USA betrachtet, ist festzustellen, dass trotz aller Stipendiensysteme gerade an den Renommiertesten Hochschulen eine Rekrutierung immer wieder aus den selben gehobenen Schichten der Gesellschaft stattfindet.

In den USA wird ein Universitätsstudium als Investition betrachtet. Die Studienfinanzierung, zumindest die Unterstützung eines Studium ist vor allem Aufgabe der Familie. Deshalb stellen die rasant steigenden Studiengebühren für viele Familien ein ernstes Problem dar (in den letzten zehn Jahren sind die Kosten für den Besuch staatlicher Colleges um 79 Prozent gestiegen, die Durchschnittseinkommen jedoch nur um 38 Prozent und die Verbraucherpreise nur um 27 Prozent).

In den USA gibt es zunehmend Initiativen, die die Abschaffung von Studiengebühren fordern und die Schieflage zwischen reichen (privaten) und armen (staatlichen) Hochschulen thematisieren, die durch Studiengebühren verschärft wurde.

„Die University of Virginia musste nach einem Bericht in ihrer Studentenzeitung „The Cavalier Daily“ zugeben, dass sie Bewerber auch unter dem Aspekt des Spendepotenzials ihrer Eltern beurteilt. In geheimen internen Mitteilungen wurden Namen wünschenswerter Studienanfänger genannt, etwa der des Boeing-Erben. Auch andere Hochschulen haben zugegeben, dass sie in Fällen, wo sie zwischen zwei gleich Begabten entscheiden müssen, das Spendepotenzial der Eltern als Kriterium (Hervorhebung durch den Verfasser) heranziehen. Die Zulassungsstelle der Universität von Yale erklärte kürzlich, sie habe so viele hervorragende Bewerber, dass sie für jeden Studienplatz zwischen zwei gleich gut Qualifizierten entscheiden müsse. In solchen Situationen können Universitäten leistungsfremde Kriterien wie den Reichtum der Eltern zum Zuge kommen lassen.“

Kampf um Begabte
„Um ihr Prestige zu verbessern und einen höheren Platz im Universitäts-Ranking zu erlangen, werden die besten Schulabgänger umworben - und zwar immer häufiger mit direkten Geldofferten. Universitäten versuchen sich gegenseitig mit Stipendiumsangeboten zu übertrumpfen, um die besten Schüler an ihre Institute zu holen. Ron Ehrenberg von der Eliteuniversität Cornell und Autor des Buches Tuition Rising: Why College Costs So Much sagte: ‚Studenten könnten versucht sein, zu einer zweitrangigen Universität zu gehen, allein weil diese mehr Geld
bietet.`

[Quellen](Oder auch Seiten zum Informieren)
http://www.bundestag.de/b...
http://www.abs-bund.de/_b...
http://www.studis-online....
http://www.nachdenkseiten...