Emsdetten

Vor mehr als 2200 Jahren schrieb Plato sinngemäß an eine Freund:
'Nun wohlan mein Freund, wie steht es mit der Freiheit? Ist es nicht so, daß sich die Lehrer unter die Schüler setzen und an ihren Frechheiten teilnehmen, anstatt sie mit fester Hand zu erziehhen. Und so wird ihre Seele allmählich mürbe, sodaß sie schließlich nicht und niemand mehr über sich anerkennen können. und das mein Freund ist der jugendfrohe Anfang der Tyrannei'
Sicher ist dies keineswegs falsch, aber die beschwichtigenden und beschönigende, aber vor allem tiefgründigen psychologischen Erklärungsversuche, die nur der Schule die Schuld zuschieben wollen, sind ganz gewiß nicht richtig. Sie vergessen nämlich die Erziehung der Kinder in den Familien zum 'Mittelpunkt' allen Geschehens oder das gänzliche Fehlen von Erziehung dazu, ein selbst gewählte Soiel auch zu Ende zu führen. Dazu muß eine Athmossphäre der Ruhe, der Zuwendung und einer wohlwollenden Kosequenz oder Strenge herrschen. Wenn ein Kind mit 6 Jahren nicht gelernt hat ein Spiel zu Ende zu führen, also keine 'Arbeitshaltung' besitzt, ist es in unseren Schulen Fehl am Platze, denn Erziehungsmängel dieser Art können nicht aufgeholt oder nacherzogen werden. Wenn wir die Erziehung im Elternhaus nicht 'verbessern' können, werden alle Übungen in Schulreformen zum scheiter verurteilt sein und das kann man leicht ohne tiefgründelnde Psychologie erkennen. Und das nachbearbeitente Betroffenheitstheater auf politischen und kulturpolitischen kompetenten Ebenen der Hierarchie wird da genau so wenig weiter helfen wie noch so viele wohlmeinde Gesetze zum Schutz der Kinder, sondern nur eine intelligentes und erzieherisch wirksames Umsteuern in der Erziehung, vor allem in den Elternhäusern
Cornelius Peter
Steinbahn 19
53721 Siegburg

nicht die falschen Lehrer oder die falschen Eltern, nein, die falschen Lehren, Ellenbogengesellschaft und die Macht des Kapitals, fehlendes miteinander und übermächtiges gegeneinander, wachsender Konkurrenzdruck, neue Armut und sinnentleerte Freizeitgestaltung, sind für mich der Boden solcher Verzweiflungstaten die auch durch schärfere Kontrollen strengere Waffengesetze oder mehr Polizei sicher nicht seltener passieren werden.

Das Interview erinnert mich an einen Artikel mit obigem Titel vor ein paar Wochen aus der Zeit, den ich sehr gut und treffend fand.

So ernst die Sache ist, konnte ich mir im Hinblick darauf ein Grinsen doch nicht verkneifen. Da ist die Zeit doch selber in die Experten-Falle getappt. Nur um schnell was zum aktuellen Thema bringen zu können.

Mal ehrlich: Äußert Herr Bergmann nicht vor allem Dinge, die jedem bekannt sind, der sich mit der Materie ein wenig beschäftigt?

Brauchen wir noch mehr Experten, die gut reden können oder brauchen wir 'Anpacker', die Dinge verändern?

Das sind eben die Kollateralschäden, die zynisch in Kauf genommen werden von einer Politik, die um alle Missstände weiß – und nichts tut, außer auf vermeintlich knappe Kassen zu verweisen. Ich warte schon auf das nunmehr ansetzende Kakophonie aus Betroffenheits- und Präventionsgequatsche. Wahrscheinlich werden an den Schulen wieder ein paar Videokameras mehr installiert. Ach ja, und dann kommen noch die wissenschaftlichen Apokalyptiker und Jugendversteher; ich warte schon auf Pfeiffers wohlfeile Null-Erklärungen und Christiansens verlogene Besorgnisdebatten.
Die ganze Medienmaschine rotiert wieder einmal besinnungslos in sich selbst, und vielleicht werden sogar wieder ein paar Sozialpädagogen eingeflogen. Oder noch besser: Tanztruppen, die mit den Kids kulturelle Verständigung inszenieren....
Na dann.... bis zum nächsten Mal.

Wieder einmal können sie sich nicht einigen. „Die Schule soll es richten!, sagen die einen, „Die Eltern sind zuständig!“, die anderen. Und während sie noch streiten, geht der nächste (Ex-)Schüler bewaffnet in die Schule. Dabei ist die Lösung des Problems ganz simpel: Erziehung ist eine, wie man so schön sagt, gesamtgesellschaftliche Aufgabe. Lehrer, Eltern, Verwaltungsleute und Politik müssten mit einer Stimme sprechen, wenn sie gelingen sollte. Wer täglich mit Kindern zu tun hat, müsste die Folgen von Inkonsequenz eigentlich aus eigener Anschauung kennen. Erstaunlich ist weniger der Sachverhalt, dass es immer wieder zu Dramen kommt, als vielmehr der Umstand, dass eine Debatte über die Schuldfrage überhaupt führbar ist. Genau genommen kann das nur daran liegen, dass die mit Erziehung Befassten sich nicht entschließen können, ihre diversen Auffassungen am Morgen eines beliebigen 1. Januar über Bord zu kippen und sich von diesem Augenblick an bei ihrer Tätigkeit an einen gemeinsamen 10-Punkte-Erziehungs-Plan zu halten, der vom Parlament gebilligt wurde, dessen Umsetzung mehrmals wöchentlich durch den zuständigen ABV, genannt auch: Kontaktbereichsbeamten, vor Ort (also zu Hause, in der Schule, in den Clubs und Discotheken, in Musik-, Sport- und Wartehallen sowie an Straßenecken) scharf kontrolliert wird und dessen Nichteinhaltung mit nicht weniger als zwei Jahren Gefängnis zu bestrafen ist. Dann, so wage ich zu behaupten, wird es nie wieder irgendwelche Störungen im Bildungsablauf geben. Was? Sie glauben mir nicht? Sie finden meinen Vorschlag albern? Na, dann kann ich Ihen auch nicht helfen....

Wir haben die falschen Lehrer? Sorry, nein! Wir haben - wenn schon - die falschen Eltern, Lehrer UND KINDER!

Immer sind die anderen schuld - warum nicht auch mal mit dem Finger ganz direkt auf diejenigen zeigen, die sich tatsächlich falsch verhalten? Nur weil es einem schwerfällt, hier von 'falsch' zu reden? Es bleibt falsch, wenn Kinder Gleichaltrige beschimpfen, mißhandeln, ausschließen - und man (heißt in diesem Fall: Eltern und Lehrer im Verbund) müssen dafür sorgen, dass solches Verhalten nicht ungesühnt bleibt. Aber da ist der Egoismus (oder schlimmer: die Gleichgültigkeit) der Eltern vor, die natürlich ihren eigenen Blagen jeden Tadel ersparen wollen (und nebenbei mit Ellenbogen und Zähnen dafür kämpfen, dass diese Blagen später mal auf eine höhere Schule gehen können), oder denen das alles völlig egal ist. Und die Lehrer sind - nach Jahrzehnten pädagogischer Reformen - machtlos.

Ich habe gehört, dass es in den Schulen in den USA teilweise möglich ist, als Disziplinarmaßnahme einen tageweisen Ausschluss vom Unterricht zu verhängen - die Folgen muss der Schüler selbst tragen. Vielleicht gar keine so schlechte Idee.