Schule Pädagogische Bulimie

Wir müssen uns wohl alle an der Nase fassen, wenn man die Schuld für diese Entwicklung sucht. Es war und ist teils immer noch ein mehrheitsfähiger Konsenz, dass es v.a. darum gehe immer schneller und effizienter zu werden. Dies gilt nicht nur für die Schulen und Universitäten, sondern heutzutage in fast allen Lebensbereichen. Die Frage, die man sich stellen sollte, ist ob Effizienzsteigerung eine so hohe Priorität geniessen sollte.Langsam erkennt man, das es für einen wirklich erwachsenen Menschen Zeit braucht. Es braucht Zeit, damit man auch einmal eigene Wege gehen kann, damit man Dinge ausprobieren kann ohne direkt Angst zu haben, ein Fehler könnte ernste Konsequenzen haben. Wer einen Menschen nur noch danach bewertet wie jung jemand seine Ausbildung abschließt, erkennt nicht die Tatsache, dass reines Wissen nur ein winziger Teil eines Menschen ist, der wenn überbeansprucht, häufig zur Unterentwicklung seiner anderen Fähigkeiten führt.

Beginnt nun endlich eine Debatte über das G8, das auf 8 Jahre verkürzte Gymnasium, die auf Reformen abzielt ? Reformen, die keine Lernroboter zum Ziel haben, keine gleichgeschalteten Bürger, die hauptsächlich für die Ziele der Industrie angefertigt werden, sondern Reformen, die den ganzen Menschen im Blick haben ? Reformen, die wissen, dass der Mensch mehr ist, als nur eine “Produktionseinheit” ? Zeit wird es. Denn die Kinder von heute sind die Gesellschaft von morgen. Wir werden das merken, wenn wir alt sind - dann sind wir von diesen Kindern abhängig, dann werden wir ernten, was wir gesät haben. Wir werden uns fragen: wollen wir als Menschen gesehen werden, oder als Problem für die Rentenversicherung ? Wir legen heute den Kurs dafür fest. Und das sollten wir nicht leichtfertig tun. > Hier lesen.
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Macht es Sinn über Inhaltliches nachzudenken?8 < 9 (Schuljahre am Gymnasium)1 < 2 (Lehrer pro Klasse)25 < 34 (Schüler pro Klasse)0,5 < 1 (die sogenannte Halbtagsschule)240 < 265 (mögliche Verringerung der Pflichtstundenzahl am Gymnasium)Die Ersparnis ist gigantisch. Und bis zum Ende der nächsten Legislaturperiode ist die Misere nicht messbar.

Nicht nur, dass mehr "Stoff" in kürzerer Zeit untergebracht werden soll - an der Schule meiner Tochter fallen seit der 5. Klasse ganze Fächer aus, weil keine Lehrer da sind, um sie zu unterrichten.
 
Die Schulleitung musste von den Eltern darauf hingewiesen werden, dass die Wahlpflichtfächer nun ein Jahr früher gewählt werden.

Ich bin gerade für den Studienaustausch in GB. Ich bin automatisch zwei Jahre älter - 13 Jahre Schule + Zivildienst. Warum?Hier wird von lernenden Maschinen gesprochen. Ja, Maschinen tendieren auch nicht dazu sich daran zu erinnern, was sie 1 Stunde vorher gemacht haben. Neben den sicherlich wirksamen Lösungen eines Gesamtschulmodells (nein, nicht das der 70er sondern moderne), möchte ich die Frage aufstellen, ob der von Menschen im Alter (progressiv) über 35 hochgelobte, deutsche und humanistische Bildungskanon tatsächlich "Bildung" schafft oder nur ein wenig mehr Faktenwissen.Für mich war es reines Auswendiglernen. Ich hatte schon immer ein sehr gutes Kurzzeitgedächtnis und habe nie etwas gemacht - es hat für die meisten Fächer und eine 1,8 gereicht. Mathe hat mich interessiert, Latein=Zeitverschwendung=4.0 und English lerne ich erst in GB richtig - an den Sprachen scheiterte mein Gedächtnis/Talent und ich wusste auch nicht wie sich Englisch anhört... Der übrige Stoff, kommt vielleicht alle drei Jahre vor und bleibt sicherlich nicht im Langzeitedächtnis. Das mag auch für so manchen Leser der ZEIT gelten, wenn mal wieder Onlinetests bereitstehen und fragen: "Wissen Sie, was unsere 9-Klässler wissen müssen?"Ein Beispiel: Ein halbes Jahr Grimmelshausen im Deutsch LK? Who cares? Stattdessen hätte man mir "Methoden" zum Lesen/ Notizennehmen/ Zusammenfassen ans Herz legen sollen (, von denen ich hier im "Skill Center" das erste mal höre) und die Zahl kürzerer, teilweise freiwählbaren Lektüren erhöhen. Nicht ausschließlich tiefgreifenden Analysen von Kapiteln, kurze Essays zu ganzen Büchern mit festen vorher bekannten Fragen - ausnahmsweise weiß dann  auch der Schüler vorher, was er "lernen" und nicht für die Klausur (auswendig) wissen soll. Das gilt generell: die Schüler sind eingepfercht, in dem was der Lehrer ihnen zum Lernen gibt. Die Themen können durchaus frei wählbarer sein, aber dann muss dem Schüler klar gemacht werden. Okay, aber diese Punkte musst du am Ende wissen und mit diesen Aspekten aus dem vorigem Halbjahr verknüpfen können als auch diesen Stil für diese Frage anwenden. Schaffst du dieses und dieses gibt es eine 2+, Transparenz der Noten ist auch ein Aspekt.Dazu kommen Methoden. Jemals etwas vom wissenschaftlichem Schreibstil gehört, wie man ein Mindmap erstellt oder Karteiprogramme auf dem PC? Nein wir erläutern nur die Lösung, die bereits Anfang des 18. Jahrhunders funktioniert hat: VOKABELHEFTGanz wichtig! Ich mache diesen Vorwurf nicht in erster Linie den Lehreren. Denn auch sie sind eingepfercht - Menschen, die sich oft daran erinnern, wie die Welt vor dem Internet-Zeitalter aussah oder wie es doch romatisch und schön wäre, steuern das Geschehen.Aber es sei noch ein Lanze für die verroredete und in diesen Foren vermutlich kaum repräsentierte Jugend gebrochen, die das Abitur nicht mehr achtet. Jeder Einzelne wüsste gerne mehr und kann es auch. Nur nach der zehnten Klasse realisieren wohl die meisten, dass die Art und Weise wie sie in der Schule lernen nichts mit der Realität zu tun hat und sie auch im Abitur nicht Möglichkeit haben das zu suchen, was sie wirklich interissiert.Diese Chance kommt erst im Studium - man muss ins kalte Wasser springen hunderte differenzierte BA-Studiengänge (M.A./Diplom ist vorbei) und keine Ahnung was man selber kann - es ist nur eine Abi-Note. Sie mögen noch nicht wissen wie die Recherche aussieht, nicht nur drei zu zerpflückende Artikel aus der Bibliothek, nein, drei Eingaben in (nur) drei Datenbanken und man hat 100 relevante Artikel (downloadbereit - wann und wie lesen - wie erkennen, welcher wichtig ist?) oder das man die Mathe aus der Schule für ein VWL-Studium sofort in die Tonne kloppen kann. Die spannenden Fernsehserien lassen bereits erahnen, dass Arbeit in Medizin/Jura/Buisness/Labor kaum mit dem seit Jahren Gelernten kompinierbar ist. Außerdem macht es keinen Spaß...Ach ja, wenn man nur 12 Jahre in der Schule bleiben muss, dann hat man mehr Zeit sich selbst zu finden. Das Abitur ist das Stück Papier, das man dazu braucht, um ins kalte Wasser der Uni springen zu dürfen - nichts weiter als das Bronze-Abzeichen. Ich bin gleichzeitig in einem Magister und einem Diplomstudium, beides Fächer, die ich will. Aber ich habe genug Leute gesehen, die beim Vordiplom Angst hatten. Wechsel ich, verliere ich alles und muss von neu beginnen - bleibe ich, hasse ich vielleicht alles. Auch der BA ist gut, eine falsche Entscheidung kann nachträglich korrigiert werden (nach drei Jahren hat man Sicherheit eines Abschlusses) - sei es in einem neuen BA oder leicht abgewandeltem MA. Es gibt nicht mehr nur ein dutzend Fächer, in den man einen hohen Wissenstand haben muss, um sich den Vorgesetzten der alten Schule gegnüber behaupten zu können. Die Welt ist komplizierter geworden und der Bildungskanon sollte mir die Möglichkeit eröffnen mich zu bilden, nicht jedes Detail über Karl den Großen zu wissen, die ich im Übrigen beinahe ausnahmslos vergessen habe - leider! Weniger ist vielleicht mehr.

Ich bin enttäuscht, dass in diesem Artikel das sonst so gewohnte Beleuchten eines Sachverhalts von allen Seiten fehlt. Der Artikel zählt ausschließlich contra- Argumente auf. Es wird nicht erwähnt, dass in ganz Europa die Leute mit 17-18 Jahren die Hochschulreife erlangen. Ich bin im Osten aufgewachsen und ich finde im Rückblick, dass meine Abizeit (12J) die lässigste überhaupt war. An der Uni musste ich mich dann wirklich reinknien und lernte die Bedeutung von Lernstress erst kennen. Auch fand ich mich im Vergleich mit Kommilitonen aus den alten Ländern nie dümmer oder weniger gut gebildet. Ganz im Gegenteil. Oft wurde mir erzählt, dass das 13te Jahr eher vertane Zeit war. Bundesweite Vergleiche bestätigen auch, dass es mit 12 Jahren gut klappen kann. Sachsen und Thüringen (beide 12J) liegen in vielen Disziplinen unter den TOP 5. Und ich kenne keinen der meinte: Ohh habt Ihrs gut, Ihr durftet ein Jahr länger in der Schule bleiben....