Zentralabitur "Wir haben ein Gerechtigkeitsproblem"

Sie werden es mir nachsehen wenn ich von Ihrem Namen der nun mal nicht sehr bayrisch klingt darauf schließe das Sie aus dem Norden sind. Darum gibts hier wohl ein Mißverständnis. Es gibt in Bayern schon lange Jahre ein Zentralabitur. Auch sind hier weder unterfinanzierte Schulen das Problem noch auffälliger Stundenausfall. Ich weiß, im Norden hat man diese Probleme nicht aber Sie müssen sich vor Augen führen das die Bevölkerung von Bayern jedes Jahr um die Anzahl wächst die eine Stadt Erlangen insgesamt Einwohner hat. Dazu kommt das die Hauptschule in Bayern zwar keine "Restschule" ist und noch immer über 30% eines Jahrgangs die Hauptschulen besuchen (und in der Regel mit dem angesehenen "Quali" verlassen) aber der Anteil der Eltern die das eigene Kind aufs Gymnasium "boxen" steigt kontinuierlich so das vor allem bei den Gymnasien engpässe sind. Zum einen bauliche, gerade in den Städten deren Gymnasien sehr beliebt sind kann man mangels freiem Bauland nicht einfach einen Anbau drankleben. Und der Arbeitsmarkt für Lehrer ist gänzlich leergefegt, es gibt in Bayern schlicht keine "Arbeitslosen" Lehrer und wenn man sich die Schulen ansieht kann man schon den Eindruck haben das inzwischen die Mehrzahl der Lehrkräfte aus dem Norden zugezogen sind und angeworben wurden. Dazu kam nun dieses unsägliche G8. Ich weiß, auch in Hamburg oder so heißt es "Abitur" aber vom Wissensstand ist dies einfach nicht mit dem Abitur aus Bayern oder Baden-Württemberg vergleichbar. Dementsprechend hinken die "Vergleiche" auch mit anderen Schulsystemen denen ja auch 12 jahre reichen würden. Klar, das reicht natürlich wenn man Abstriche beim zu erreichenden Wissensstand macht. Aber genau das hat man in Bayern nicht gemacht, man dachte das liese sich durch Nachmittagsunterricht und Ganztagsschulen richten - und übersieht dabei das ein Schulkind kein Zuchtbulle ist und die Menge an Wissen die man aufnehmen kann pro Tag auch einfach beim Mensch begrenzt ist. Daher stehen die Schüler hier einfach unter furchtbarem Stress und so wie ich die Landespolitik kenne will man sich diese Fehler nicht ganz eingestehen und sucht nun über diesen "Umweg" ein Süd-Abi zu schaffen einen Weg ohne Gesichtsverlust eine erneute Reform der Gymnasien durchzuführen. Ich mag falsch liegen, aber man gebe eine bessere Erklärung!

Ich habe das Gymnasium durchlaufen und JEDER unserer Lehrer hat uns am Jahresanfang den kompletten Lehrplan auf einer Kopie ausgeteilt, eine für jeden. Wenn Sie Lehrerfrust hatten ist das eine Sache, aber mit Gift zu spritzen ist schlechter Stil... 

Auch bei mir wurde (Abitur 2007 Niedersachsen) von fast jedem Lehrer zu Beginn der zwölften Klasse  entweder der "Lehrplan" verteilt oder der Link zum Selbst-informieren bekannt gemacht. Manche Lehrer haben sogar Zwischenstände für die erreichten Ziele in der Klasse besprochen und dann gefragt ob zu den Punkten noch Fragen sind.Was das viel größere Problem des Zentralabiturs ist, ist dass hier die Möglichkeit von umfassendem Wissen für eine Scheinvergleichbarkeit aufgegeben wird. In Deutsch hatte ich zum Glück noch einen Lehrer der Wert auf zusammenhänge legte und so Systematisch vorging anstatt von einer Lektüre zur nächsten zu hüpfen, wie es die Abiturthemen vorschreiben. Außerdem begrenzt das Zentralabitur starke Kurse in ihren Lernmöglichkeiten. In meinem Musikleistungskurs war das Niveau wohl recht hoch (Bundeswettbewerbs zweite, Bundesjugendjazz gewinner, fünf von neun Schülern studieren Musik oder werden es noch tun) doch um die Zentralabiturthemen komplett durchzugehen reichte bei uns eigentlich ein Jahr und unser Lehrer war dann doch nicht motiviert genug den Rest der Zeit mit Musikgeschichtlicher Lückenfüllung zu füllen.Dazu kommt das selbst innerhalb eines Bundeslands keine Vergleichbarkeit durch das Zentralabitur zustande kommt. Schließlich macht die Abiturpüfung (zum Glück) nur ein drittel (?) der Abiturnote aus. Der Rest sind rein subjektive, von Lehrern und Schulen abhängige Noten in den Halbjahreszeugnissen davor. Dazu kommt die Bewertung der Klausuren durch die Lehrer selbst und die mündliche Prüfung, bei denen in manchen Schulen angeblich Lehrer ihren Schülern vorher das Thema aus den 4 zur auswahlstehenden Halbjahren gesagt hatten. Wenn ich jetzt noch vom -- mich zum Glück nicht mehr betreffenden -- Profilabitur anfangen würde,... Mir graust es.Der Schläfer

Na ja, das ach so tolle Zentralabi aus BW oder gar aus Bayern. Da hätte ich ja im Studium mit meinem Abi aus RLP nicht viel zu lachen gehabt. Glücklicherweise ist das nicht so. Aber in Deutschland muss sich eben jedes Bundesland hervortun, ganz so, wie der Föderalismus dies vorgibt.Irgendwie hatte ich dann aber im Studium doch den Eindruck, dass sich die Spreu endlich vom Weizen trennt (und da war es völlig egal, woher das Abi stammte). Nicht nur, dass die meisten Bayern oder Schwaben vor lauter Wissen fast geplatzt sind und dabei irgendwie das Hochdeutschsprechen vergessen haben, nein, sie haben doch glatt auch mal viel schlechter abgeschnitten, als so mancher Bremer, Hamburger oder Niedersachse.Jetzt mal ehrlich, wie lügen uns doch alle in die Tasche. Alle Vergleiche haben doch überhaupt nicht Hand und Fuß. Anhand welcher Kriterien werden die denn festgemacht?Einheitliche Lehrpläne wären dennoch mal ein Fortschritt, denn dann kommt mal etwas mehr Struktur ins deutsche System und auch mehr Ruhe.Ein Zentralabi muss aber nicht unbedingt sein. Im Nachhinein war es nämlich sehr positiv, dass ich verschiedene Themen für mein Abi vorbereiten musste und eben nicht genau wusste, was denn garantiert abgefragt wird.War ein erster Schritt hin zum SELBSTÄNDIGEN Lernen, was dann auch im Studium weitergeholfen hat.Selbständiges und eigenverantwortliches Studieren war dann ja auch mal etwas, dass das deutsche Hochschulsystem ausgemacht und stark vom beispielsweise britischen System (in dem ich dann auch noch einen Master gemacht habe) abgegrenzt hat. Welches System besser ist, kann ich gar nicht sagen, hatten beide Vor- und Nachteile.Ist jetzt aber auch egal, denn dank der stümperhaften Einführung von BA/MA an deutschen Unis, kann man diese sowieso getrost vergessen....

Schauen Sie sich mal folgendes Dokument an:http://pisa.ipn.uni-kiel....Aussagen, die Laender oder Bundeslaender vergleichen, sollten aufgrund von Daten getroffen werden und nicht, wie Sie es versuchen, aufgrund ihrer persoenlichen Erfahrung mit Einzelfaellen. Ich bezweifle, dass Sie eine repraesentative Stichprobe waehrend ihres Studiums erhoben haben. Ich bezweifle auch, dass Sie das Wissen ihrer Freunde im Studium (oder Ihrer "Stichprobe") mit einer validen Testbatterie unter kontrollierten Bedingungen geprueft haben. Tja, diese Standardbedingungen (und weitere) wurden bei PISA erfuellt. Studenten sollten wenigstens eins gelernt haben: Schlussfolgerungen muessen auf fundierter wissenschaftlicher Methodik basiert sein, sonst kann man diese Debatten gleich an den Stammtisch verlagern! Wenn Sie die Kriterien fuer die Vergleiche nicht kennen, dann lesen Sie mal ein bisschen nach (in obigem Dokument oder auch auf http://www.bildungsserver... )! Ach ja, und falls Sie sich oder jemand anders wirklich fuer das Thema interessieren, dann empfehle ich nicht nur die Dokumente unter den angegebenen Links zu ueberfliegen oder sich gar nur die Mittelwerte anzusehen, sondern natuerlich auch die Varianzen um die Mittelwerte zu beruecksichtigen! Es ist natuerlich Quatsch, wenn sich einzelne Bundeslaender damit bruesten, wie oft sie Platz 1 (oder welchen Platz auch immer) in der nationalen und internationalen Rangfolge belegt haben. Wichtig sind die sogenannten Signifikanzen, denn nur diese Unterschiede zwischen den Laendern sind gross oder stabil genug, so dass sie sehr, sehr unwahrscheinlich auf Zufallsschankungen beruhen. Die Wahrscheinlichkeit, einen solchen Fehler - also Mittelwerte als unterschiedlich zu bezeichnen, wenn sie es gar nicht sind - ist abhaengig von der jeweiligen Disziplin und liegt in der Regel zwischen 1% oder 5%. @flexy:Uebrigens, der Herr Meidinger kennt Bayern ganz gut! Duerfen Sie mir ruhig glauben!

@Hansmaier555"Das lustigste an den Lehrplänen ist, daß sie vor den Schülern
faktisch verheimlicht werden. Ich kann mich an keinen Lehrer erinnern,
der uns jemals den Lehrplan im Wortlaut gezeigt hätte. Denn dann hätte
er sich ja in die Karten sehen lassen!
Wenn es diese ominösen Lehrpläne tatsächlich gibt,"Die Lehrpläne des Landes Bayern können, wie eigentlich in jedem Bundesland, von jedem Bürger eingesehen werden. Die kann man sich in einer x-beliebigen Buchhandlung kaufen, oder auch im Internet ansehen:http://www.km.bayern.de/k...Die "doofen Pädagogen" diskutieren die Lehrpläne deshalb so ausführlich, weil sie sie eben ihm Rahmen ihrer Dienstausübung durchführen müssen, da beißt die Maus keinen Faden ab. Dass nicht jeder Schüler mitkriegt, welcher Plan hinter den Unterrichtsreihen steht, kann nun mal vorkommen.