Mathematik Geschlechterkluft ade

"In allen Ländern schnitten Mädchen besser ab als ihre männlichen Altersgenossen."Ich wage mal die These, dass dies auch an Unterschieden im "sozialen und kulturellen Bereich" liegt. Oder besser: An unterschiedlichen Interessen. Jungs lesen auch - aber halt meist andere Sachen als Mädchen. Wenn ich an meine 12 Jahre Deutschunterricht zurückdenke, dann konnte man die Anzahl der Texte welche sich mit "Jungsthemen" wie Sport, Technik, aber auch Comics oder, um niveaumäßig mal etwas höher zu kommen, Satire (fast alle bekannten Satiriker sind Männer) beschäftigen, an einer Hand abzählen.Und selbst Jungs die sich für klassische Literatur interessieren (so wie ich damals^^), schalten irgendwann ab, wenn sie ständig solchen Dreck wie Goethes "Werther" oder die gesammelten Werke von Eichendorf sezieren und interpretieren müssen. Dass zudem fast alle Deutschlehrer Frauen sind, macht das Problem nicht geringer (von der zugegeben subjektiv wahrgenommenen Tatsache, dass viele Lehrerinnen Mädchen bei der Notenvergabe bevorzugen ganz zu schweigen). Ich hatte für ein Jahr einen männlichen Deutschlehrer und ohne da zu viel hinein interpretieren zu wollen, waren meine Deutschnoten nie wieder so gut wie in diesem einen Jahr.Ich glaube auch nicht, dass Jungs wirklich besser in Mathe und Physik sind. Aber diese Fächer beschäftigen sich nunmal mit Themen die viele Jungs einfach mehr interessieren. Man kann nun mal schlecht mit Formeln zur Gravitation den Anziehungskoeffizienten zweier Menschen berechnen. Und selbst die feministischst eingestellte Physik-Lehrerin wird früher oder später nicht umhinkommen, die Klasse mit technischen Problemen zu beschäftigen.Mein Fazit lautet hier also: Ich glaube nicht, dass Mädchen oder Jungs von Natur aus in irgendwas etwas wirklich besser sind. Aber sie interessieren sich für unterschiedliche Dinge. Und nur wenn einen der Unterrichtsstoff interessiert, beschäftigt man sich auch tiefergehend damit - was ergo in guten/besseren Noten resultiert.

und denke auch, dass es grundsätzlich keine intellektuellen Unterschiede zwischen Jungen und Mädchen gibt. Die Herangehensweise und die Behandlung der unterschiedlichen Mentalitäten von Jungen und Mädchen machen den Unterschied an den Schulen und dort werden heute die Mädchen (im verallgemeinerten Sinne) mit ihrer angepassteren, widerstandsloseren Art eindeutig durch einen überwiegend weiblichen Lehrkörper in den ersten vier Jahren bevorteilt. Die Konsensmentalität, die an vielen Schulen herrscht, kommt den Mädchen entgegen und fördert ihre Art zu lernen, dementsprechend bringen sie die besseren Leistungen, während viele Jungen ihre Zeit damit vertun, zu rebellieren, zu provozieren und sich diesem Konsens zu widersetzen. Die frühe Selektion in die drei Schularten besiegelt dann frühzeitig das Schicksal vieler Jungen. Die Ursachen hierfür sind sicherlich vielfältig und sind zum Teil auf den Mangel an männlichen Vorbildern zurückzuführen, die Jungen nicht unwesentlich prägen. Oftmals ist es aber auch das zu strikte Regulieren des jungentypischen Rebellentums seitens der weiblichen Lehrkräfte unter Missachtung von dessen Potentialen, weil ihnen an reibungslosem Unterricht gelegen ist. Feststeht, dass die Mädchen heutzutage an den Jungen in den Schulen vorbeiziehen. Die Tatsache, dass sich dieses Verhältnis in den letzten Jahrzehnten umgekehrt hat (weil irgendwann von einer Benachteiligung der Mädchen im Schulsystem ausgegangen wurde), beweist, dass es nicht am unterschiedlich verteilten Intellekt zwischen den Geschlechtern liegt, sondern an den Lehrmethoden.  

für unsere stillen und fleißigen Arbeitsbienen mit der schönen Handschrift.(Anmerkung: Bitte verzichten Sie auf Kommentare, die als Sexismus ausgelegt werden können. Die Redaktion/jk)

Ich arbeite an einer
Hochschule in einem Ingenieurfachbereich. Ich kenne nicht einen Professor, der
nicht eine höhere Anzahl an Frauen im Ingenieurberuf befürwortet. Weiterhin bin
ich im VDI tätig, auch dort kenne ich nicht einen, der nicht den Frauenanteil
erhöhen möchte. Bei der Auswahl eines Gymnasiums für meine Söhne ist mehrfach
von Mathe-/Physiklehen vor allen versammelten Eltern, Jungen und Mädchen die
Aussage gemacht worden, dass die Mädchen mindestens genauso gut und oft besser als die Jungen sind. Ich frage mich, was da die Jungen im Raum denken. Ich kann auch persönlich bestätigen,
dass die Frauen genauso gute Ingenieure sind wie Männer sind und ich arbeite in vielen Projekten gerne mit ihnen zusammen.Aber die
Schlussfolgerung, dass Frauen automatisch benachteiligt sind, wenn sie in einem
Bereich unterrepräsentiert sind, wie sie hier mal wieder in dem Artikel
mitschwingt, ist eine penetrante Ungerechtigkeit vor allem den Jungen gegenüber. Die werden nämlich mittlerweile in der Schule benachteiligt und nicht die Mädchen. Bei den Jungen besteht massiver Handlungsbedarf, aber ohne die Förderung bei den Mädchen zu reduzieren.Schön ist auch der
Hinweis mit der Lesefähigkeit. Zeigt der, dass die Mädchen automatisch mit
ihrem Geschlecht die besseren Lesefähigkeiten haben? Kann denn die schlechtere
Lesefähigkeit nicht auch darauf zurückzuführen sein, dass die Jungen benachteiligt
werden oder nicht geschlechtsspezifisch gefördert werden? Auch bezeichnend ist,
dass hierzu kein weitere Kommentar im Artikel steht, noch sich irgendjemand Gedanken
macht, wie man denn die Jungen fördern kann.Was sagen denn außerdem höhere Schulabbrecherquoten bei den Jungen? Sind die Jungen aufgrund ihres
Geschlechtes genetischbedingt automatisch schlechter oder ist es ein Beweis für Ihre Benachteiligung? Man frage sich auch mal, wie die Frage beantwortet werden würde, wenn Mädchen heutzutage eine höhere Abbrecherquote aufweisen würden. Würde sich ein Lehrer hinstellen dürfen und sagen, dass Jungen immer mindestens genauso gut oder besser wie die Mädchen sind?

Obwohl ich meinen Vorrednern fast uneingeschränkt zustimme, möchte ich noch folgendes zum Zeitartikel sagen:"Zumindest teilweise scheint die Geschlechterkluft in Mathematik mit
sozialen und kulturellen Faktoren zusammenzuhängen", sagte die an der
Studie beteiligte Paola Sapienza. Der Unterschied könne deshalb durch
Bildung oder soziale Förderungsprogramme vollständig überwunden werden."Dies ist nicht das selbe wie: "Mädchen sind weniger begabt für Mathematik als Jungen – diese Meinung
ist weit verbreitet. Eine neue Studie, die jetzt im Journal Science
(Bd. 320, S. 1164) veröffentlicht wurde, dürfte Verfechtern des
biologisch bedingten Unterschieds den Wind aus den Segeln nehmen."Es geht natürlich geschlechterspezifische Präferenzen aus denen heraus sich wohl Begabungen entwickeln. Es ist aber nicht so, als wären diese Präferenzen unüberwindbar. Schade ist nur, dass man im Zuge des Bildungsfeminismus keine Gleichberechtigung sondern lediglich eine andersartige Ungleichheit, oft auf den selben schwächlichen Argumenten gestützt, erzeugt.

Unter meinen 16-19 jaehrigen Studenten / Studentinnen im Ausland gab es schon grosse Unterschiede: bei den Jungs brachen in dem Alter eben die Hormone aus, Sport und allgemein groessere Aggessivitaet halten einige vom konzentrierten arbeiten ab, waehrend die Maedchen voll bei der Sache sind. Spaeter, so um die 20, holen viele Jungs aber auf, sind sehr ueberlegt und verantwortungsbewusst - am Ende gibt es keine geschlechtsspezifischen Vorteile und es kommt auf den Einzelfall an. Bei der Lehrplangestaltung war mir wichtig, dass fuer beide Geschlechter interessenmaessig Rosinen dabei sind und das hat soweit super funktioniert.Meiner Schwester wurde zur Gymnasialszeit von ihrem (maennlichen) Mathelehrer immer wieder erklaert dass Maedchen halt zu dumm fuer Mathe waeren. Wenn man natuerlich so zu teenagern spricht, die eh mit dem Selbstbewusstsein ringen, dann setzt schnell Entmutigung ein. Spaeter bekam ihre Klasse eine vorurteilsfreie Mathematiklehrerin und die Noten zwischen Jungs uns Maedchen waren dann recht ausgeglichen. Stimmt mit dem Artikel ueberein.