Lernen Von wegen KonzentrationsschwächeSeite 2/2

Diese Untersuchung zeigt doch auch mal wieder, dass man um gute Ergebnisse zu erzielen den allgegenwärtigen Frontalunterricht durch mehr experimentellen Unterricht ersetzen sollte. Wo immer dies geht. Da dies aber mehr Aufwand für die Lehrer darstellet, wird dies in der Praxis leider nur selten genutzt.

Mhm, ja. Es ist ja sicher sehr schön, Kindern dabei zuzusehen, wie sie ausgelassen im Wald herumtollen und mit Matsch spielen. Das machen Kinder sicher sehr gerne und dabei zeigen sie sicherlich auch keine Konzentrationsschwächen - denn das können sie schon gut.Allerdings leben wir alle in einer Industrie- und Informationsgesellschaft und die Schule hat nun einmal die Aufgabe diese Kinder auf die Aufgaben vorzubereiten, die sie später als Erwachsene brauchen, um einen Beruf zu finden und ihren Lebensunterhalt zu verdienen. Dazu gehören nun einmal Abstraktionsleistungen, Konzentrationsvermögen und Disziplin, mit der man auch lästige Aufgaben erfüllt. Warum nicht früh damit anfangen?Diese Welt ist leider nicht die Welt der ewigen Kindheit, die sich in den Pädagogikbüchern findet...

dass sie auch das selber lernen wollen, wenn man sie nur freiwillig liese. Das Vertrauen in die Evolution, die es uns ermöglicht freiwillig so weit gekommen zu sein, als Menschheit all dieses Wissen, diese Fähigkeiten freiwillig zu erwerben. Oder hat uns doch irgend ein Gott zur Erkenntnis gezwungen? Der Gott der Sitzenbleiber Schule, ohne den die ganze Evolution niemals zustande gekommen wäre vielleicht?? Vertrauen Sie in den Menschen und seinen Geist, der uns eigen IST.

Denn aufgrund dieses kleinen Artikels ist es schwer, eine Vorstellung davon zu bekommen, wie Erziehung und Schule als öffentliche Aufgaben wieder funktionieren könnten. Sehr schön recherchiertes und aufbereitetes Anschauungsmaterial zur Thematik liefert die Reportage "Treibhäuser der Zukunft" des Archivs der Zukunft. Einfach mal googeln, es gibt auch eine Kurzzusammenfassung, die man sich online ansehen kann.

Mein Gott, was haben wir nur aus dem LERNEN gemacht! Wenn wir erwachsenen Zauberlehrlinge, die immer alles besser zu wissen wähnen, endlich wieder einmal ohne Unterrichtsvollzug beobachten, was GESCHIEHT, dann ist nicht zu übersehen, wie weit wir uns und unsere Kinder verirrt haben. ES ZIEHT den Menschen erst, wenn er nicht geschoben wird - solche Grundsätze der neuen Ich-kann-Schule haben in den üblichen Du-musst-Schulen keine Chance. ZIEHE mit gutem Beispiel - also durch eigenes Interesse selbst geZOGen - auf den interessanten FÄHRTEN des Lebens voraus: das ist LEHREN und Pädagoge = Kinderführer sein. Dieser Versuch zeigt, wieviel bessere LEHRER als die Lehrer die Kinder sind - wenn sie dafür nur eine Chance bekommen.
"DENKEN ist das Gespräch zwischen mir und mir selbst" damit trifft Plato den Nagel auf den Kopf. Denken ist also Auto-Suggestion. Und man sieht, wie begeistert die Kinder hier diesen Be-Lebungs-Weg gehen. Die Ich-kann-Schule geht diesen Weg schon über 30 Jahre. Die Kinder gehen diesen Weg hier ALS LEHRER so begeisternd voraus, dass sie sogar die Professoren mitreißen: Das bedeutet LEHREN. Wir sollten so klug sein und endlich von ihnen lernen. Mit freundlichen Grüßen
Franz Josef Neffe, DCI

aber wenn das Prinzip immer noch unklar ist, dann ist es so - aber nur dann.Es gibt genug Beispiele, wo besonders Kinder sich sehr gut sehr allein beschäftigen, nur muss der WEG gesehen werden - das Ziel erreichen die Kinder immer (sehr zum Erstaunen der Pädagogen, die sich höchstens sehr überflüssig vorkommen).Es ist ein ganz anderes Arbeitsgebiet für die Pädagogen: Nicht mehr Kindern "einzutrichtern", sondern:die Kinder machen lassen und nur eingreifen, wenn es wirklich nötig ist,ansonsten die Persönlichkeitsentwicklung jedes Kindes zu erkennen (eventuell dokumentieren) und DARAUS ungefähre Zwischenziele zu erkennen - und dem Kind nur zu helfen, sie zu erreichen. Aber es wird ja immer noch Individualität abgelehnt*, statt sie zu fördern, und Empathie (richtige!) ist sowieso den meisten Pädogogen höchstens suspekt.(*Siehe das Parteiprogramm der "Linken" zum Thema Individualität)