Bildungsstreik Chance für einen Neuanfang

Welch eine Wohltat zu sehen, dass endlich mal wieder junge Menschen auf die Straße gehen und nicht länger in der Scheißegal-, Augen-zu- und-durch-, Kann -man-eh-nix-dran-ändern- Haltung verharren und den Bildungszirkus, anders kann man es wohl nicht nennen, nicht länger schweigend und frustriert hinnehmen. Die Bildungspolitik der letzten Jahre wenn nicht Jahrzehnte, ein ewiges unfruchtbares Hin und Her. Schnellstproduzierte unüberlegte Schnellschussreaktionen auf PISA Studien etc. Dazu Lehrer, die zynisch ihre Schüler beschimpfen ( leider oft genug Realität) als Dumpfbacken, mathematische Flaschen etc., Schüler, die eigentlich lernen wollen, interessanten Unterricht und gerechte Lehrer schätzen ( gibt es ebenso), stattdessen dumpf vor sich hin brüten und Eltern, die mit Hilfe von Milliarden Geldern für Nachhilfe versuchen das Schlimmste zu verhindern! Jeder ausgegebene Euro für Nachhilfe ist der Beweis für das Scheitern des Schulsystems. Die Konsequenz? Noch mehr Stoff in weniger Zeit, mehr Prüfungen, weniger Grundlagen, keine Zeit, keinen Spaß. Daneben gegangene Arbeiten mit einem katasprophalen Klassenschnitt brauchen nicht mehr wiederholt werden, keine Fragen mehr danach, warum eine ganze Klasse versagt, weitermachen egal, was dabei rauskommt, Hauptsache schnell, der Stoff muss rein, wer auf der Strecke bleibt, hat Pech gehabt. Frustration, Selbstzweifel, " kann ich eh nicht", das ist die Grunderfahrung mit der viele Schüler schon früh klar kommen müssen. Die Schule als Chance die Kreativität und das Potential jedes einzelnen zu fördern und den Spaß am Entdecken und Lernen zu entfalten - vertan. Mein Sohn sagte nach vier Jahren Grundschule: ich gehe auf keine weiterführende Schule mehr, ich hatte genug Schule. Na prima! Wie sehr habe ich in all den Jahren, in denen meine drei Kinder zur Schule gingen die Lehrer vermisst, die sich nicht als Aussieber, sondern als Pädagogen verstanden, als jemand der neugierige Wesen an die Hand nimmt und ihnen hilft, das Leben zu verstehen und ihren Weg darin zu finden. Als Menschenbegleiter sozusagen. Leider ist die Realität zwischen Schülern , Lehrern und Eltern oft geprägt von gegenseitigem Misstrauen, Verachtung, Ablehnung. Das alles müßte nicht sein. Und jetzt wird die Bildung an Sponsoren verkauft. Universitätslehrstühle zu 100% von Firmen unterhalten (z.B: UNI Essen : RWE) , jeder Gundschulcomputer von Banken o.Ä. gesponsert, Forschungsaufträge, Dissertationen im Auftrag für , unterstützt von Wirtschaftsunternehmen. Und wer die Musik bezahlt, kann auch die Inhalte bestimmen. Es geht nicht mehr um Bildung, sondern um wirtschaftsrelevantes Wissen. Bildung, das ist viel umfassender und erzeugt anschließend eine völlig andere Art von Mensch, von Philosophie, von selbstbestimmten Wesen, die letzlich für die gesamte Gesellschaft einen Schatz repräsentieren würden. Bildung formt eine umfassende Sichtweise, die ganz anderes Handeln und Denken ermöglichen würde.
Meine geträumte Schule sähe so aus: Gebäude, die sich am gemeinsamen Arbeiten und Leben orientierten, die Erfahrungen zuließen allein schon durch die Art der Architektur und der verschiedenen Aspekte von Leben, die darin Platz hätten. Lehrer, die ihr Büro an der Schule und nicht zuhause hätten, und damit in ihrer unterrichtsfreien Zeit, in der sie ihre Unterrichtsvorbereitungen, Korrekturen etc. durchführten, Schülern oder auch Eltern für Fragen, Sorgen etc zur Verfügung stünden. Schule als Ort des gemeinsamen Erfahrens und Lernens, des gegenseitigen Respekts, in beide Richtungen. Psychologen und Sozialarbeiter an jeder Schule, damit die vielfältigen Probleme, die heute an der Schule das Lernen erschweren, besser abgefangen werden könnten. Frühzeitige Aufmerksamkeit für die Probleme, "Störungen", Lernschwierigkeiten, um sofort Hilfe zu geben und Schüler zu unterstützen und zu stärken. Schule sollte ein Ort der ausgesprochenen Menschenfreundlichkeit und Hoffnung sein. Damit meine ich keineswegs fehlende Regeln, Laisser-faire oder Ähnliches. Schule als Ort des Bewusstseins für den Schatz, den Kinder in Wirklichkeit darstellen, das ist mein Traum. Das geht weder in 12 Schuljahren, noch in einer Halbtagsschule, dazu braucht es Zeit zum Reifen und Sich-zu-entfalten. Und genau das fehlt heute dramatisch an der Schule. Und setzt sich jetzt, das ist doch mal konsequent, in den gehetzten Bachelorstudiengängen fort.

In dem Artikel nicht. Das Bild sagt lediglich aus, dass Bildung missfällt.
Die "Wie-Fragen" von Herrn Hüther sind ja treffend, aber ich glaube kaum, dass Theater spielen darauf konkrete Antworten gibt. Nur eine veränderte Raumaufteilung einer Schule lässt "das Gehirn weiter schrumpeln".
Was die Streikenden bereit sind zu gestalten oder zu ändern, das entdecke ich in diesem Artikel nirgends.
Eine breite Masse gebildeter Menschen gehört zu keiner Zielstellung eines Politkers. Und die paar Wissenschaftler und Ingenieure, die Deutschland benötigt, werden schon irgendwie den Bildungsweg durchstehen.
Also schön weiter träumen.

In der Karriereberatung der VDI-Nachrichten (VDI = verein Deutscher Ingenieure) fragte vor einiger Zeit ein junger Ingenieur, nach eigenen Angaben hochbegabt, einmal nach, was er machen könne, er werde an seinen Arbeitsplätzen stets mit langweiligen Routineaufgaben für viele Überstunden zugepflastert und habe den Eindruck sich in einem sinnlosen Hamsterad zu drehen oder so ähnlich - an die Formulierung des Fragestellers erinnere ich mich nicht so genau.

Die Antwort des beratenden Professors hingegen ist mir sehr gut in Erinnerung:
Eine Firma sucht einen Mitarbeiter mit bestimmten Fähigkeiten. Der muss genau in seine Stelle passen - wie eine genormte Schraube an eine bestimmte Stelle in einer Maschine. Niemand könne erwarten, auf ihn zugeschnittene Aufgaben zu bekommen, da der Mitarbeiter genauso austauschbar sein muss wie eine Schraube.

Der Mensch wird also durch das Bildungssystem zum Facharbeiter nach DIN 08/15 gestanzt. Das erinnert auch an den Zeichentrickfilm "Antz", der von einer Ameise, die daran verzweifelt, dass das Leben einer einzelnen Ameise in einem Haufen sinnlos ist.
Eines solchen Menschenbildes wurde einst der Ostblock gescholten, dabei ist es zutiefst kapitalistisch.

Wollen wir wirklich Menschen zu Denkern ausbilden?
Wer in Ruhe darüber nachgrübelt, was die Welt im Innersten zusammenhält, wird als Entwickler betriebswirtschaftlicher Software kaum Erfüllung finden, erst recht nicht als Ein-Euro-Jobber im Supermarkt.
Dauerpraktikanten und Mitarbeiter, die sich für die Shareholder Value aussaugen lassen, müssen billig, willig und schnell sein. Wer nachdenkt, bleibt stehen und hat das Rattenrennen um die Arbeitsplätze schnell verloren.

Auch der Wissenschaftsbetrieb funktioniert inzwischen so:
Erforscht wird nur etwas von dem zum Einen das Ergebnis von vorne herein klar ist und das zum Anderen mit ausreichend vielen Buzzwords wie Nano, LifeScience, Q-Bits o.ä. unterlegt werden kann. Ohne Letzteres wird der Drittmittelantrag nicht genehmigt, ohne Ersteres könnte etwas Unerwartetes entdeckt werden - und das ist im Forschungsantrag nicht vorgesehen, der SFB läuft dann schnell aus.
Wie viele Physiklehrstühle in Deutschland beschäftigen sich heute noch mit Kosmologie, also dem Gebiet, welchem die Physik ihre Entstehung verdankt? Kaum einer, keine Buzzwords, keine Drittmittel,...

Herrn Kahls Zuversicht in Ehren, jedoch die traurige Realität der Gegenwart wird bestimmt von "Experten" denen alles Kapial ist. Unsere Kinder sind ihnen Humankapital und das gilt es so schnell als möglich zu verwerten. Da wird Bildung zur bloßen Ausbildung, zur Zurichtung auf die Abnehmer in Dienstleistung und Industrie. Da gib´s keinen pleonastischen Neuanfang, eher das Gegenteil. Das Turbo-Abitur für Gesamtschulen wurde heute im niedersächsischen Landtag beschlossen und damit diese Schulform des gemeinsamen, integrativen Lernens im Kern zerstört, auch dort realiter das unsägliche 50er Jahre Modell der Schülerselektion im 10. Lebensjahr wieder eingeführt. Allen unzähligen Protesten der betroffenen Eltern, Kinder und Lehrer/-innen - siehe Titelbild - zum Trotz.
Letzendlich kein Wunder, denn im Hintergrund bestimmt ein privates Unternehmen die Schul- und Hochschulpolitik in den meisten Ländern der Republik. Dem CHE -"Reformwerkstatt" der Bertelsmannstiftung - "verdanken" wir Hochschulgebühren und die Flops der Bachelor- und Mastersstudiengänge.
Und Niedersachsens Schulen müssen sich an den „Orientierungsrahmen Schulqualität in Niedersachsen“ halten. Die darin enthaltenen "Qualitätskriterien" sind nahezu deckungsgleich mit dem vorher entwickelten „SEIS“ Instrumentarium der Bertelsmannstiftung.
Der Bertelsmann Konzern erzielt den größten Teil seiner Gewinne mit der „RTL Group“, also mit Fernsehsendern. Die Bundesministerin für Familie, Senioren, Frauen und Jugend, Frau von der Leyen stellte fest, Fernsehen mache "dick, faul und dumm". Professor Pfeiffers Untersuchung zur Medienverwahrlosung, die Pilotstudie wurde an einer Gesamtschule erstellt, bestätigte die Meinung der Ministerin insofern, als starker Fernsehkonsum die schulischen Leistungen signifikant beeinträchtigt.
Es ist außerordentlich befremdlich, ausgerechnet die operative Stiftung eines Konzerns, der wesentlich zur Verdummung unserer Gesellschaft beiträgt, als Quelle der Qualitätskriterien unserer Schulen zu wählen.
Der erste Schritt für eine tatsächlich neue, nicht ausschließlich an wirtschaftlichen Verwertungskriteren ausgerichtete Bildungspolitik wäre die Aberkennung der Gemeinnützigkeit für die Bertelsmann-Stiftung, denn die agiert ausschließlich operativ im Interesse des Konzerns.

für Ihre offenen Worte. Zum Menschenbild von Bertelsmann ( dem auch RTL gehört) gibt die Sendung "Erwachsen auf Probe" Auskunft.
Menschenversuche zur Belustigung des Pöbels, für den die RTL-Macher all die halten, die sich ihren Sendungen aussetzen.

sage ich nur: auf'm Punkt!