Bildungspolitik

Dass Bildung nur für Sonntagsreden taugt sieht man daran, dass der Anteil der Bildungsausgaben am BIP seit Jahren sinkt. Ausgaben für Bildung sind Investitionen, die sich erst langfristig (d.h. nach mehreren Wahlperioden) auszahlen. Somit haben sie für den gemeinen Politiker, der nur von einer Wahlperiode zur nächsten denkt, keine hohe Priorität.

Die waren Verhinderer und fanatischen Ideologen sind nicht in den Ministerien zu finden sondern bei den Elternabenden.
Und der Grund warum es nach wie vor starke Auslese gibt, und auch über alle Umbenennungen und Zusammenlegungen von Haupt- und Realschulen geben wird, ist weil die Eltern der Gymnasiasten in Wahrheit in aller Regel gar nicht wollen dass der Filius mit dem "Prekariat" die Schulbank drückt. Man hält nicht nur gern bei Wohnort und Freizeitgestaltung Abstand. Zumal das Dünkel so lebendig wie eh und je ist. Auch unter jungen Leuten, die Hoffnung dies sei nur eine Sache von alten "Reaktionären" und stürbe mit denen aus ist verfrüht. Man muss sich nur das blasierte Geschwätz von Gymnasiasten über Abgänger anderer weiterführender Schulen anhören, das Geschwätz von Abiturienten die auf der Universität anstatt der Fachhochschule studieren, und so weiter.
Der Fisch stinkt hier eben nicht vom Kopf her. Die Politik wird solange eine echten tiefgreifenden Reformen durchführen solange sie sich des Widerstandes der Supereltern sicher sein muss.

Die Hauptschulen wurden über Jahrzehnte vernachlässigt das stimmt, aber auch hier aufgrund der Elternschaft. Denn jene Eltern vieler stereotypen Hauptschüler sind eben politisch gleichgültiger und desinteressierter. Allein dadurch wird deren Nachwuchs aber schon übervorteilt, da darf man gar nicht naiv sein. Wahrscheinlich gar nicht aus einer destruktiven Weitsicht heraus dass man die Hauptschule am besten abschafft indem man über Jahrzehnte nichts in sie investiert und damit möglichst unattraktiv macht - so dass dort immer weniger Schüler zu finden sind und die Politik zum Handeln gezwungen ist. Weitaus naheliegender dürfte sein dass, und das ist nicht meine "Meinung" sondern von Bildungsforschern jeglicher politischer Coleur belegt, mit der Bildungsexpansion auch eine ziemlich konstante Bildungsinflation einher gegangen ist. Die einzige Chance sich hier einen Vorteil zu verschaffen ist also sich vor der "Welle" der Bildungsexpansion zu befinden, einige Schulformen "müssen" hierzu also Bildungsverlierer ausbilden.

Mein Vater hat anno dazumal "nur" den Hauptschulabschluss gemacht, hat eine gute "Büro-Karriere" gemacht, eine komfortable Altersvorsorge privat ansparen können und ein weit überdurchschnittliches Netto-Gehalt von dem heute auch die meisten Akademiker nach einigen Berufsjahren träumen können. Alles in allem also eine Lebensleistung auf die man stolz sein kann, und das was in der alten Bundesrepublik unter dem Begriff "Aufstiegschancen" jedem ermöglicht werden sollte.
Das hat er a) durch Fleiß geschafft und b) weil zur damaligen Zeit dem Hauptschüler noch kein Stigma angeheftet wurde - diese Chance sich zu beweisen hätte er unter heutigen Bedingungen nie erhalten, weil die Formalia heute eben höhere Schulabschlüsse verlangen.

Es ist also Zeit mit vielen Lebenslügen aufzuräumen und einige bittere Erkenntnisse zu ziehen. Bildungsexpansion=Bildungsinflation, höhere Bildung schützt weder vor Arbeitslosigkeit noch garantiert sie höhere Einkommen, und die "nivellierte Mittelstandsgesellschaft" ist ohnehin eine Legende. An und für sich hat sich das ganze Spektrum nur ein-zwei Stufen nach oben verschoben. Zum Schaden aller, selbst jener die mit dem "Tempo" gerade so mithalten können aber gehörig im Hamsterrad schwitzen. Wie lange soll das noch so weitergehen?

die Renten sind vor der Wahl sicher. Wer sie in zwanzig Jahren bezahlen soll, darüber dürfen sich die heute zu kuz kommenden in zwanzig Jahren ihre nicht qualifizierten Köpfe zerbrechen!

Dieu me pardonnera, c'est son metier.(Heine)

In den Nachrichten (The Washington Post): „In 46 Staaten konzipiert ein D.C. Plan gemeinsame Bildungsstandards” - Sechsundvierzig Staaten und der District of Columbia werden heute das Bestreben ankündigen, eine einzigartige Vision davon zu erstellen, was Kinder jedes Jahr lernen sollen - vom Kindergarten bis zum High-School-Abschluss - ein noch nie dagewesener Schritt in Richtung einheitlicher Definition von Erfolg in amerikanischen Schulen… Die Offensive zu allgemeinen Standards für Lesen und Mathematik markiert eine Wende zu einer Bewegung, Kinder in den USA zu beurteilen, indem ein einheitlicher Maßstab angelegt wird, der Erwartungen an Schüler in Ländern der ganzen Welt in Zeiten globalen Wettbewerbs widerspiegelt… Die Richtwerte wären „international wettbewerbsfähig”.

Mein Kommentar: Dieses Programm könnte am Ende die Genialität eines Kindes vollständig ersticken. Warum sind unsere Schulen dermaßen erfolglos?weiter unter ....
http://www.laitman.de/ame...
Celine Polo

Warum soll Bildung Bundespolitik werden? Außer, dass das Thema nur besprochen wird und nichts passiert, sitzen doch fast ausschließlich inkompetente, überbezahlte Parteigünstlinge in den Ministerien (auch im Bildungsministerium), die das tuen, was Wirtschaftslobbyisten gerne hätten.
Bildungspolitik sollte vor allem von den Lehrkörpern der Schulen und Universitäten unter Ausschluss von Erziehungsberechtigten, beschlossen werden, denn dass sind diejenigen, die Ahnung haben und mit Sicherheit auch wissen, was die wahren Probleme sind und wie man passende Lösungen finden könnte, um ganz Dtl. wieder auf den Bildungsweg zubringen und nicht nur die, die es sich leisten können.

Georg Schramm spricht die strafversetzte Lehrerin an (war auch an anderer Stelle in der ZEIT davon zu lesen). Dieser Vorgang ist so ungeheuerlich, dass mir beim Lesen damals die Spucke weggeblieben ist.
Denn es bedeutet eben nichts anderes, als dass über jede Klasse eine Glockenkurve gelegt wird, nach der dann zwischen den festen Grenzen "1-6" zu "differenzieren" ist. Kombiniert man dieses Konzept mit dem Wunsch die Klassengrößen zu reduzieren, dann sollte man die verantwortlichen Personen vielleicht noch mal in dem Fach "Grundlagen der Statistik" prüfen.
Denn man kann problemlos unterstellen: Wer bei einer Klassenstärke von 10-20 Schülern dieses Konzept anwendet und gleichzeitig ein Bisschen Statistik beherrscht (unter der Prämisse, dass es ungleich schwerer ist einen hohen Bildungsabschluss zu erlangen, wenn man nicht "normal" versetzt wird (z.B. im zweiten Bildungsweg), der Versaut mit vollem Bewusstsein vorsätzlich einem Teil der Schüler die "einfache" Zukunftsperspektive unbeachtet ihres Könnens.

Und das aus politischen Zielen heraus. Da zeigt sich offen welche Bildungsziele unsere Politik denn verfolgt. Wer so etwas macht (übrigens mit dem Wort Christilich im Parteinamen) kann man nicht einmal mehr mit Verachtung strafen.

Nun meine Damen und Herren Eltern. Der rationale Weg in einem solchen System dem Kind ein Abi zu verpassen ist: Schicken Sie ihr Kind in die Grundschule mit den meisten bildungsfernen Eltern und sorgen Sie dafür, dass es Ihr Nachbar es Ihnen nicht gleich tut. Nun müssen Sie Ihrem Kind nur noch so viel Wissen beibringen, dass es zu den paar Besten in der Klasse gehört. Die Warscheinlichkeit so eine Versetzung zu bekommen ist ungleich größer, als Ihr Kind mit anderen Bildungsinteressierten in eine Klasse zu stecken. Das kann grauenvoll enden, wenn es da auf sehr hohem Wissensniveau im hinteren Drittel rumdümpelt, selbst wenn es besser ist als das beste Kind auf der ersten Schule.

Entschuldigen Sie liebe Redateure/Innen, ich kann bei dem Thema einfach nicht anders: Wer so etwas zulässt und befördert (speziell im involvierten Schulamt des Falles) kommt in der geistigen Wertekette kurz nach der Amöbe.
(Anmerkung: Es würde uns freuen, wenn Sie Ihre Kritik sachlich formulieren würden. Die Redaktion/jk)