Berlin (dpa) - Seit dem ersten Pisa-Test vor zehn Jahren sind die deutschen Schulen etwas besser geworden: In Naturwissenschaften und Mathematik erzielen die 15-jährigen Schüler in Deutschland jetzt Leistungen, die oberhalb des Durchschnitts der 34 wichtigsten Industrienationen der Welt liegen.

In der wichtigsten Lerndisziplin, dem Lesen und Verstehen von Texten, rangiert Deutschland aber weiter nur im Mittelfeld. Dies zeigt der am Dienstag in Berlin vorgestellte neue weltweite Pisa-Schultest der Organisation für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung (OECD).

«Deutschland ist aufgestiegen - von der zweiten in die erste Liga. Aber von der Champions League ist Deutschland noch weit entfernt», fasste der Leiter des OECD-Centers Berlin, Heino von Meyer, die Ergebnisse zusammen.

Absolute Pisa-Spitzenwerte erreicht diesmal die Region Shanghai (China), die erstmals an dem weltweiten Schultest teilnahm. Erneut ganz vorn liegen Korea, Finnland, Hongkong, Singapur und Kanada. Die 15-Jährigen aus diesen Ländern sind Gleichaltrigen aus Deutschland in ihrem Wissen und Können zum Teil ein bis zwei Schuljahre voraus.

Bundesbildungsministerin Annette Schavan (CDU) sagte: «Zehn Jahre Pisa haben dem deutschen Bildungssystem gut getan.» Doch die Bundesrepublik sei noch nicht am Ziel. Vor allem die Programme zur Leseförderung müssten weiterentwickelt werden. Kultusminister- Präsident Ludwig Spaenle (CSU/Bayern) rief dazu auf, jetzt die «Begabungsschätze bei den Migranten zu heben». Seine SPD-Amtskollegin Doris Ahnen sagte: «Ich freue mich über Verbesserungen, die Kontinuität zeigen.»

Schwerpunkt der neuen Untersuchung war das Lesen und das Verstehen von Texten. Gemessen am ersten Test 2000 ist die Lesefähigkeit der 15-Jährigen Schüler in Deutschland etwas besser geworden - und zwar um 13 Pisa-Punkte auf 497 Punkte. 40 Punkte auf der Skala entsprechen dem Lernfortschritt eines Schuljahrs. Deutschland erreicht damit den OECD-Schnitt von 493 Punkten. Auffällig sind allerdings die Schwächen der deutschen Schüler beim «reflektieren und bewerten» von Texten.

Mädchen lesen deutlich besser als Jungen. Der Leistungsunterschied zwischen ihnen beträgt ein Schuljahr. Der Anteil der sogenannten Risikoschüler in Deutschland, die bei Berufseintritt nur auf Grundschulniveau Texte verstehen können, ist von 22,6 Prozent auf 18,5 Prozent gesunken.